12．下列各組物質(zhì)中，反應(yīng)后溶液總質(zhì)量增大的是（　�。�
A．大理石和稀鹽酸B．硫酸和燒堿溶液
C．氧化鐵溶液和氫氧化鈣溶液D．鐵和硫酸銅溶液

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)結(jié)合參加反應(yīng)的物質(zhì)以及生成物的特點(diǎn)確定反應(yīng)后溶液質(zhì)量的變化即可．

解答 解：A、大理石與鹽酸反應(yīng)，參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量大于生成的二氧化碳的質(zhì)量，故溶液的質(zhì)量會(huì)增加，正確；
B、硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)前后溶液的質(zhì)量不變，錯(cuò)誤；
C、氧化鐵與氫氧化鈣不反應(yīng)，錯(cuò)誤；
D、鐵和硫酸銅反應(yīng)，
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
56                          64
則參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量小于置換出來的銅的質(zhì)量，故溶液的質(zhì)量會(huì)減小，錯(cuò)誤；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是化學(xué)反應(yīng)前后溶液的變化的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

14．A、B、C、D為初中化學(xué)常見的四種物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系（“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“-”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去），
（1）若A、B、C、D是不同類別的化合物，B和C的溶液均呈堿性，且C固體溶于水會(huì)放出大量的熱量，則A物質(zhì)是CO2（用化學(xué)式表示），寫出B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
（2）若A是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，C是一種黑色固體，且A、B、C、D中均含一種相同的元素，則B物質(zhì)是O2（用化學(xué)式表示），C與D發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)不是（填“是”或“不是”）置換反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．常溫下，某氣體可能由SO2、CO、CH4中的一種或幾種組成，測得該氣體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%，則該氣體可能為下列組成中的①④⑤．①SO2 ②SO2、CO ③SO2、CH4 ④CO、CH4 ⑤SO2、CO、CH4．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)和數(shù)字回答：
（1）2個(gè)二氧化碳分子2CO2；（2）2個(gè)氫離子2H+．
（3）侯氏制堿法中的堿是指純堿（碳酸鈉），碳酸鈉的化學(xué)式是Na2CO3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．含碳物質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)（圖1），按要求回答下列問題：
（1）用石墨鉛筆寫字，繪畫保存很長時(shí)間仍然字跡清晰，是因?yàn)樵诔叵绿嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，金剛石與石墨兩種物質(zhì)不同的本質(zhì)原因是碳原子的排列方式不同．
（2）干冰可用作制冷劑，原因是干冰升華吸熱能使周圍的溫度降低，CO和CO2組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)有顯著差異，原因是分子構(gòu)成不同．
（3）在一定條件下列石墨可以轉(zhuǎn)化為金剛石，該變化是化學(xué)變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”），你對(duì)該變化的微觀解釋是碳原子的排列方式發(fā)生了改變．
（4）CO2含量增多，溫室效應(yīng)增強(qiáng)，近幾十年來，大氣中CO2含量增多的主要原因是化石燃料的大量使用，①科學(xué)家進(jìn)行了減少大氣中二氧化碳含量的研究，將空氣中的二氧化碳輸送到冰冷的深海中貯藏，但有的科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度，導(dǎo)致海洋生物死亡，二氧化碳使海水酸度增加的原因是CO2+H2O═H2CO3；（用化學(xué)方程式表示），②“低碳生活”是指生活中盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，體現(xiàn)低能量、低消耗、低開支的生活理念，下列符合“低碳生活”的是AB（填字母序號(hào)）．
A．日常起居中，長時(shí)間不用電器時(shí)，要關(guān)閉電器
B．減少使用私家車次數(shù)，多乘公交或騎自行車
C．講究衛(wèi)生，在餐廳用餐時(shí)，盡量多地使用一次性餐具
（5）為減少污染，提高煤的利用率，將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)．
其微觀示意圖如圖2所示：
①4種物質(zhì)中，屬于化合物的是BC（填圖中字母）．
②C中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為3：4．
若36gB參加反應(yīng)，則生成D的質(zhì)量為4g．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

17．小宇用配制的10%的CuSO4溶液測定一瓶NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（1）下圖是配制CuSO4溶液的操作過程，正確的順序是ecbad（填序號(hào)）．

（2）取NaOH溶液50g，向其中加入10%的CuSO4溶液80g時(shí)恰好完全反應(yīng)．
①請(qǐng)計(jì)算氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（精確到0.1%）
②計(jì)算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（精確到0.1%）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．溫室中的綠色植物受陽光的照射生長，晝夜測定溫室內(nèi)氧氣的含量如圖所示，其中正確的是（　�。�
A．B．
C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．實(shí)驗(yàn)室以雙氧水為原料制氧氣化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCO3↓+CO2↑+2H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．“微觀與宏觀相聯(lián)系”是化學(xué)獨(dú)特的思維方式，請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問題：
（1）物質(zhì)性質(zhì)反映其組成和結(jié)構(gòu)．從宏觀進(jìn)入微觀，探索物質(zhì)變化規(guī)律．
①不同酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，但性質(zhì)也存在差異．圖1中能體現(xiàn)酸的通性的是ABD（填字母序號(hào)）；稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應(yīng)，而稀硫酸則能與之反應(yīng)生成白色沉淀，據(jù)圖從微粒的角度分析寫出該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是Ba2++SO42-=BaSO4↓（用離子方程式表示）．
②其實(shí)，離子方程式寫法是先寫好化學(xué)反應(yīng)方程式，然后把易溶于水、易電解的物質(zhì)寫成離子形式，把難溶的物質(zhì)、氣體和水等仍用化學(xué)式表示，并刪去方程式兩邊不參加反應(yīng)的離子，最后檢查方程式兩邊各元素的原子個(gè)數(shù)和電荷總數(shù)是否相等．
寫出稀鹽酸滴在氫氧化鐵上所發(fā)生反應(yīng)的離子方程式3H++Fe（OH）3=Fe3++3H2O．
③同學(xué)們做氫氧化鈉溶液與硫酸溶液的反應(yīng)，碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將兩廢液倒入燒杯中，未見有氣泡，呈渾濁狀，靜止后過濾． 取濾液少許，滴加酚酞溶液，酚酞溶液變紅，說明濾液中一定沒有大量的硫酸；另取少量濾液，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾液中一定含有碳酸鈉；結(jié)合有關(guān)物質(zhì)之間的反應(yīng)和相關(guān)性質(zhì)，綜合分析濾液中一定含有的離子是C${{O}_{3}}^{2-}$．（填離子符號(hào)）
（2）物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)．根據(jù)圖2硫酸氫鈉溶液的微觀圖示，分析推測NaHSO4的性質(zhì)，其中合理的是BCD（填字母序號(hào)）．
A．其水溶液能與金屬鉀發(fā)生置換反應(yīng)，得到金屬鈉
B．其水溶液能使紫色石蕊試液變紅
C．其水溶液能與金屬鋅反應(yīng)生成氫氣
D．其水溶液能與硝酸鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案