12.我國擁有地球上7%的耕地,但化肥使用量卻占全球總量的35%,認(rèn)識化肥,科學(xué)施肥至關(guān)重要.
(1)下列物質(zhì)中,可用作磷肥的是D:
A.K2SO4   B.CO(NH22     C.KNO3  D.Ca(H2PO42
(2)NH4Cl是常見的氮肥,不能與堿性物質(zhì)混用,否則會因釋放出氨氣而損失肥效;
(3)過度使用化肥造成的后果有:①土壤污染;②水體富營養(yǎng)化等;
(4)“雷雨發(fā)莊稼”現(xiàn)象涉及的化學(xué)反應(yīng)較為復(fù)雜,其中一個反應(yīng)是NO2與H2O反應(yīng)生成HNO3和NO,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:3NO2+H2O=2HNO3+NO;該反應(yīng)中.化合價發(fā)生改變的元素是N(填元素符號).

分析 (1)含有氮元素的肥料稱為氮肥,含有磷元素的肥料稱為磷肥,含有鉀元素的肥料稱為鉀肥,同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥.
(2)根據(jù)保存在陰涼處、避免高溫和不要與堿性物質(zhì)混合使用來分析;
(3)本題為開放性的問題,可以從對土壤、水、人體健康等方面回答;
(4)根據(jù)化學(xué)方程式書寫解答即可.

解答 解:(1)A、硫酸鉀中含有鉀元素,屬于鉀肥.
B、尿素中含有氮元素,屬于氮肥.
C、硝酸鉀中含有鉀元素,屬于鉀肥.
D、Ca(H2PO4)中含有磷元素,屬于磷肥.
故答案為:D.
(2)不能與堿性物質(zhì)混用是因為碳酸氫銨與堿性物質(zhì)混合后會釋放出氨氣,造成肥效降低,故答案為:氨氣;
(3)過量使用化肥會污染土壤,使水富營養(yǎng)化等,因此要合理使用化肥;故填:土壤污染;
(4)由反應(yīng)物和生成物正確書寫化學(xué)方程式,化合價發(fā)生改變的元素是N,故答案為:3NO2+H2O=2HNO3+NO;N

點評 本題主要考查化肥的分類方面的知識,確定化肥中營養(yǎng)元素的種類、化肥的分類方法是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.某化學(xué)興趣小組從某地采集到一塊石灰石樣品,想測定其主要成分 CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),將其敲碎,取 12.5g 樣品放入試管中,然后加入一定量的 10% 的稀鹽酸(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)也不溶于水),恰好完全反應(yīng),收集到 4.4g 的氣體.求:
(1)樣品中 CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)加入的稀鹽酸的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖為驗證稀鹽酸能與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng),某小組的學(xué)生將要進(jìn)行以下幾個實驗:

(1)實驗一:此方案不可行,原因是稀鹽酸和氫氧化鈣溶液反應(yīng)無明顯現(xiàn)象;
(2)實驗二:取少量Ca(OH)2固體與過量的稀鹽酸混合,觀察現(xiàn)象,該實驗仍不可行.經(jīng)過討論后,如圖改進(jìn)使實驗成功,即常溫下向?qū)嶒灦脑嚬苤屑尤?ml蒸餾水,對比觀察固體是否全部消失;
(3)實驗三:該方案可行,反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O;
(4)為達(dá)到同樣的目的,還可以向一定量的Ca(OH)2溶液中,加入過量的稀鹽酸后滴加氯化銅溶液,可觀察到無明顯現(xiàn)象(無藍(lán)色沉淀生成).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.垃圾箱常有綠、黃兩色,綠色箱盛裝可回收利用的垃圾、黃色箱盛裝不可回收的垃圾,下列物質(zhì)應(yīng)投入黃色箱的是(  )
A.廢鋁線B.舊報紙C.易拉罐D.口香糖

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.四種植物花汁在不同酸堿性下呈現(xiàn)的顏色如表所示.若要檢測某溶液的酸堿性,最好選用( 。
pH<7=7>7
玫瑰花汁粉紅粉紅
萬壽菊花汁
大紅花汁粉紅
萬年青花汁橙黃淺綠淺綠
A.玫瑰花汁B.萬壽菊花汁C.大紅花汁D.萬年青花汁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

3.某金屬冶煉廠的管道煙泥中含有某些單質(zhì),其中Cu約占10.3%、Zn約占5.0%、S約占1.2%.現(xiàn)欲回收銅和鋅,并對硫進(jìn)行環(huán)保處理,主要步驟如圖所示:

已知:加熱的條件下,Zn、Cu都可以與氧氣反應(yīng)生成相應(yīng)的金屬氧化物.
(1)步驟①產(chǎn)生的廢氣A中,一定含有的有害氣體是二氧化硫.
(2)步驟③中反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu.
(3)下列說法正確的是ad.
a.②、③中的操作均包含過濾
b.溶液D和溶液F中ZnSO4的質(zhì)量相等
c.溶液D中ZnSO4的質(zhì)量大于CuSO4的質(zhì)量
d.若步驟①中空氣不足量,不會導(dǎo)致鋅的回收率降低.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)后,我們知道堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng).老師將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中,但未看到明顯現(xiàn)象,同學(xué)們分小組設(shè)計實驗證明反應(yīng)發(fā)生.下面是某一小組的交流過程:
[設(shè)計方案]
[交流討論]
經(jīng)討論,同學(xué)們認(rèn)為上述兩個方案都不正確.
請選擇上述一個方案,寫出在實施過程中觀察到的現(xiàn)象為氣球鼓起來,該方案不能證明反應(yīng)發(fā)生的理由是二氧化碳能與水反應(yīng)或溶于水,也能使容器內(nèi)氣體減少,壓強減小,氣球鼓起來.
[進(jìn)行實驗]
隨后,同學(xué)們進(jìn)行了如下正確的實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取NaOH溶液于試管中,向其中通入CO2,再向其中加入稀鹽酸.有氣泡生成二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)
[反思交流]
①請你再寫出一個沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O.
②經(jīng)過上述探究活動,同學(xué)們認(rèn)為對于這類無明顯現(xiàn)象的反應(yīng),想要證明其發(fā)生,我們設(shè)計實驗的思路是:證明有新物質(zhì)生成或證明反應(yīng)物消失.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列說法正確的是(  )
①原子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒;
②元素的種類是由原子的質(zhì)子數(shù)決定的;
③合金的硬度比成分中的純金屬的硬度更大,而熔點更低;
④由一種元素組成的物質(zhì)可能是混合物;
⑤電解水反應(yīng)生成了氫氣和氧氣,說明水是由氫氣和氧氣組成的;
⑥生鐵、不銹鋼、金剛石都屬于金屬材料.
A.①②③B.②③⑤C.②③④D.②④⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.小麗同學(xué)在家做了如下“家庭小實驗”你認(rèn)為小麗同學(xué)不能達(dá)到預(yù)期實驗?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.聞氣味--鑒別白酒和白醋B.品嘗--鑒別廚房中的白糖和食鹽C.點燃--鑒別羊毛和滌綸D.觀察--鑒別黃銅和黃金

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同步練習(xí)冊答案