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13．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法．下列觀點(diǎn)正確的是（　�。�
A．燃燒需要同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件，滅火也要同時(shí)控制這三個(gè)條件
B．分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，所以物質(zhì)一定由分子構(gòu)成
C．單質(zhì)只含一種元素，所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D．氧化物只含有兩種元素，所以氧化物中一定有一種元素不是氧元素

分析 A．從滅火只需要控制這三個(gè)條件中的一個(gè)即可去分析；
B．根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子來(lái)分析；
C．要是單質(zhì)的前提，此物質(zhì)應(yīng)首先保證是純凈物；
D．根據(jù)氧化物的概念（氧化物中含有兩種不同元素且其中一種元素為氧元素的化合物）進(jìn)行分析．

解答 解：A．滅火只需要控制這三個(gè)條件中的一個(gè)即可；故錯(cuò)誤；
B．構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子和離子，故錯(cuò)誤；
C．含一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，如臭氧和氧的混合物，該物質(zhì)中只含氧這一種元素，但它是混合物，所以不是單質(zhì)，故錯(cuò)誤；
D．氧化物是指含有兩種不同元素，且其中一種元素是氧元素，所以D選項(xiàng)中的說(shuō)法正確；故正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合性強(qiáng)，主要考查了火原理、構(gòu)成物質(zhì)的粒子、單質(zhì)和氧化物的概念等，熟練掌握上述概念的內(nèi)涵和外延是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．如：
A．電解水      B．分離液態(tài)空氣
C．加熱高錳酸鉀       D．分解過(guò)氧化氫
E．加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物．
相信你在E處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)  ①試管  ②集氣瓶；
該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2KMnO4△_K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是防止水倒流入試管將試管炸裂，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花；
（3）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應(yīng)從a （選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（4）氨氣（NH3）是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制得氨氣．能否用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置制備氨氣，理由是能用，反應(yīng)物是固體，條件是加熱．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．2013年9月10日上午，記者在西安護(hù)城河邊看到，從安定門(mén)至玉祥門(mén)千余米河水變成“綠龍”，水面幾乎完全被覆蓋．如圖所示：
（1）記者在河邊就能聞到陣陣臭味，從微觀的角度分析記者可以聞到臭味的原因是C（填序號(hào)）．A．分子的質(zhì)量很小      B．不同分子性質(zhì)不同  C．分子不斷運(yùn)動(dòng)        D．分子間有間隔
（2）化學(xué)興趣小組的同學(xué)從護(hù)城河中收集到一瓶渾濁的河水，他們要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過(guò)程和所用的裝置如圖所示，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

①河水屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
②A物質(zhì)可使懸浮于河水中的雜質(zhì)沉降下來(lái)，A物質(zhì)的名稱(chēng)是明礬（絮凝劑），經(jīng)過(guò)操作①后，若所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是ac（填序號(hào)）．a(chǎn)．漏斗內(nèi)的濾紙有破損b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣③操作②主要是除去一些異味和色素，所選用的裝置是Ⅱ（填序號(hào)）．小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說(shuō)明液體D是硬水．他利用裝置I進(jìn)行操作
③后得到蒸餾水，向少許蒸餾水中加入適量肥皂水，振蕩，他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有較多泡沫產(chǎn)生．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖所示的變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．
干冰升華		B．
水的蒸發(fā)
C．
二氧化碳使石蕊試液變色		D．
氫氣肥皂泡上升

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于分子、原子、離子、元素的說(shuō)法正確的是（　�。�
①原子失去電子后變成陰離子；②分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒；③元素間最本質(zhì)的區(qū)別是中子數(shù)不同；④原子是化學(xué)變化中不能再分的一種微粒；⑤同種元素組成的物質(zhì)一定是純凈物．
A．①②⑤B．②④C．②④⑤D．②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．水是人及一切生物生存所必需的，為了人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)．請(qǐng)你回答：
（1）小剛利用圖①所示的裝置探究水的組成，通電一段時(shí)間后，試管1中所收集的氣體為H2，水電解的化學(xué)方程式為2H2O通電_2H2↑+O2↑，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素、氧元素組成的．
（2）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個(gè)如圖②所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中小卵石、石英沙的作用是過(guò)濾．
（3）經(jīng)過(guò)圖②裝置凈化后的水，還可以通過(guò)煮沸方法，降低水的硬度，生活中可以用肥皂水區(qū)別硬水和軟水．
（4）保護(hù)水資源是人類(lèi)的責(zé)任，以下做法不合理的是B（填序號(hào)）．
A．推廣使用無(wú)磷洗衣粉B．工業(yè)廢水直接排放C．保護(hù)森林植被，以涵養(yǎng)水源．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人類(lèi)生存離不開(kāi)空氣，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．空氣是混合物
B．木炭在空氣中燃燒比在氧氣中燃燒更旺
C．空氣中不含二氧化碳
D．空氣中的氮?dú)饪晒┙o呼吸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．屬于純凈物的是（　　）
A．果醬B．蒸餾水C．新鮮空氣D．礦泉水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙、丁四位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：甲、乙、丙、丁四位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品分別如圖A、B、C、D所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察． 寫(xiě)出C、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；2Mg+O2點(diǎn)燃_2MgO．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：甲、丙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；乙、丁認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（4）你認(rèn)為甲、丙的結(jié)論正確，請(qǐng)從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，原子的數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量沒(méi)有變化，所以，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等．
（5）導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因分別是B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了，D實(shí)驗(yàn)鎂條燃燒增加了氧元素的質(zhì)量，因此，如果有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體的反應(yīng)，則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．
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同步練習(xí)冊(cè)答案
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