17.有一包白色固體粉末,可能含有CuSO4、Na2SO4、(NH42CO3、BaCl2、NH4Cl、KCl中的一種或幾種.現(xiàn)做如圖實(shí)驗(yàn):

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷:
(1)白色固體中一定不含CuSO4、(NH42CO3,一定含有Na2SO4、BaCl2、NH4Cl,可能含有KCl.
(2)寫出①中化學(xué)反應(yīng)方程式:BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl.
(3)寫出②中化學(xué)反應(yīng)方程式:NH4Cl+NaOH$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+H2O+NH3↑.

分析 根據(jù)題目給出的流程圖和信息:由步驟①可知,白色固體中一定沒(méi)有硫酸銅,因?yàn)榱蛩徙~溶于水呈藍(lán)色;過(guò)濾得到的白色固體加入足量的鹽酸不溶解,因此白色固體中一定有硫酸鋇,原物質(zhì)中一定有了氯化鋇和硫酸鈉,就一定不能再有碳酸銨了,因?yàn)樘妓徜^溶于鹽酸,此白色固體是硫酸鋇;由步驟②可知,加入氫氧化鈉溶液加熱,產(chǎn)生了能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體,此氣體是氨氣,據(jù)此分析.

解答 解:(1)由步驟①可知,白色固體中一定沒(méi)有硫酸銅,因?yàn)榱蛩徙~溶于水呈藍(lán)色;過(guò)濾得到的白色固體加入足量的鹽酸不溶解,因此白色固體中一定有硫酸鋇,原物質(zhì)中一定有了氯化鋇和硫酸鈉,就一定不能再有碳酸銨了,因?yàn)樘妓徜^溶于鹽酸,此白色固體是硫酸鋇,說(shuō)明原混合物中一定有Na2SO4、BaCl2;由步驟②可知,加入氫氧化鈉溶液加熱,產(chǎn)生了能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體,此氣體是氨氣,因此原白色固體中一定含有氯化銨;KCl可能有也可能沒(méi)有;
(2)反應(yīng)①是硫酸鈉和氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀和氯化鈉,化學(xué)方程式為:BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl;
(3)反應(yīng)②是氯化銨和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈉、氨氣和水,化學(xué)方程式為:NH4Cl+NaOH$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+H2O+NH3↑.
故答案為:(1)CuSO4、(NH42CO3;Na2SO4、BaCl2、NH4Cl;KCl;
(2)Na2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2NaCl;
(3)NaOH+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+NH3↑+H2O.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先分析題中所給物質(zhì)的性質(zhì)和兩兩之間的反應(yīng),然后依據(jù)題中的現(xiàn)象判斷各物質(zhì)的存在性,最后進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.已知家庭中一些日常用品的近似pH:醋為3,牙膏為9,食鹽水為7,肥皂水為10.螞蟻分泌液的pH比醋小,如果被螞蟻蟄傷,螞蟻的分泌液能使人產(chǎn)生灼痛感,若在傷口處涂抹上述某物質(zhì),可減輕灼痛感,可選的物質(zhì)是牙膏或肥皂水,其依據(jù)是牙膏、肥皂水均呈堿性,能中和螞蟻分泌液中的酸性物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng),以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格):
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn):反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn),太家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下,請(qǐng)你補(bǔ)充猜想四:
猜想一:只有Na2SO4  猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4、H2SO4和NaOH  猜想四:Na2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是四,理由是氫氧化鈉和稀硫酸不能共存
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒(méi)有氫氧化鈉.
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究.
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,對(duì)比比色卡,pH<7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時(shí)指出(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是把pH試紙浸入溶液中.
②實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是硫酸鈉也能夠和氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀,不能證明一定有硫酸存在.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

5.A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,請(qǐng)依據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,寫出符合要求的一組答案.
(1)若反應(yīng)①為置換反應(yīng),且A為單質(zhì),則C為H2O,反應(yīng)③的化學(xué)方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
(2)若反應(yīng)反應(yīng)①為中和反應(yīng),②無(wú)明顯變化,反應(yīng)③有沉淀生成,A能使紫色石蕊試液變紅,則A的名稱是稀鹽酸,B的化學(xué)式為Mg(OH)2,E的化學(xué)式為NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.硝酸銅是制備Cu-Zn-Al系催化劑的重要原料,某興趣小組對(duì)它開(kāi)展了以下研究.
(1)硝酸銅的制備研究
該小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)有三種設(shè)計(jì)方案可供選用:
①Cu與稀硝酸反應(yīng)制。3Cu+8HNO3═3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
②Cu與濃硝酸反應(yīng)制。篊u+4HNO3═Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
③通氧氣于銅屑與稀硝酸的體系中制。2Cu+4HNO3+O2═2Cu(NO32+2H2O
甲同學(xué)認(rèn)為三種方案的反應(yīng)都可以在鐵制容器中進(jìn)行,乙同學(xué)認(rèn)為不可行(填“可行”“不
可行”),理由是(用一個(gè)化學(xué)方程式表示)Fe+Cu(NO32═Cu+Fe(NO32.從環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)效益角度考慮,制取大量的硝酸銅最宜采用以上方法③,理由是①②產(chǎn)生污染空氣的有害氣體,③中反應(yīng)過(guò)程沒(méi)有有毒氣體生成,不污染環(huán)境,硝酸利用率高.
(2)硝酸銅的性質(zhì)研究
硝酸銅為藍(lán)色固體,溶于水可得藍(lán)色溶液.該小組同學(xué)用如圖裝置加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)固體由藍(lán)色逐漸變黑,同時(shí)產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復(fù)燃.
【提出問(wèn)題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應(yīng)?
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.
③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃
【猜想假設(shè)】
Cu(NO32受熱分解除了生成NO2,還可能生成了CuO和O2
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟I:將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解,過(guò)
濾,向?yàn)V渣中加入足量稀硫酸,加熱
固體全部溶解,得到藍(lán)色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅.

步驟II:在如圖的試管和集氣瓶之間連上此圖所示的裝置,重新進(jìn)行加熱硝酸銅的實(shí)驗(yàn)
集氣瓶中氣體為無(wú)色,帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
硝酸銅分解生成了氧氣
步驟II是同學(xué)們查閱了新的資料后設(shè)計(jì)完成的.該資料是關(guān)于NO2的沸點(diǎn)(或低溫下NO2能否反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì))方面的性質(zhì)信息.
【獲得結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,Cu(NO32受熱分解的化學(xué)方程式為2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
該小組同學(xué)取10g的硝酸銅加熱一段時(shí)間后,測(cè)得剩余固體的質(zhì)量為4.6g,則硝酸銅的分解率為9.2%?(分解率為已分解的硝酸銅占原硝酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),寫出計(jì)算過(guò)程)
【反思與評(píng)價(jià)】
已知相同狀況下,氣體的體積比等于其分子個(gè)數(shù)比.據(jù)此,同學(xué)們認(rèn)為,即使沒(méi)有資料③,依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由是硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說(shuō)明NO2有助燃性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

2.A、B、C、D都是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì),它們間關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已省略).
(1)該反應(yīng)不可能屬于分解反應(yīng)和化合反應(yīng);
(2);若A為金屬,C為密度最小的氣體,則B可能為HCl或H2SO4(填化學(xué)式,下同);
(3)若A為CO,C為金屬,則D為CO2
(4)若A為藍(lán)色溶液,C為淺綠色溶液,則D為Cu,并寫出化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

9.如圖A、B、C為三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序是A>B>C;
(2)將t2℃時(shí)的等質(zhì)量三種物質(zhì)的飽和溶液分別降到0℃時(shí),析出溶質(zhì)最多的是A,無(wú)溶質(zhì)析出的是C;
(3)當(dāng) A中含有少量B時(shí)為了得到純凈的A,可采用冷卻熱飽和溶液(或冷卻結(jié)晶、降溫結(jié)晶)的方法;
(4)若將t2℃三種物質(zhì)的飽和溶液分別降到0℃時(shí),則三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是B>C>A.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)廚房中的油鍋著火,可立即蓋上鍋蓋,其滅火原理是隔絕空氣.
(2)鑒別滌綸和純棉線可用灼燒的方法.
(3)生活中將自來(lái)水煮沸除了有消毒殺菌的作用外,還可以起降低水的硬度的作用.
(4)檔案資料常常用黑色的碳素筆(含炭黑),原因是常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定.
(5)久置的石灰水瓶?jī)?nèi)壁有一層白膜,可用稀鹽酸洗掉,其原理用化學(xué)方程式表示為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn).
(1)稀釋濃硫酸時(shí),應(yīng)在燒杯中先加入水 (填“濃硫酸”或“水”)•
(2)在“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”的實(shí)驗(yàn)中,四個(gè)步驟中都用到的一種儀器是玻璃棒.

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同步練習(xí)冊(cè)答案