為了驗證質(zhì)量守恒定律．甲、乙、丙三位同學各做了一個實驗．

(1)甲同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有：木炭和坩堝的總質(zhì)量為m g；其燃燒后灰燼和坩堝的總質(zhì)量為n g．m和n的關(guān)系為：m________n(填“＜”或“＞”或“＝”)．

(2)乙同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有：光亮的鐵釘?shù)馁|(zhì)量為x g；其生銹后的質(zhì)量為y g．x和y的關(guān)系為：x________y(填“＜”或“＞”或“＝”)．

(3)丙同學實驗測定的數(shù)據(jù)有：氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液和燒杯的總質(zhì)量為a g；其反應(yīng)后的混合物和燒杯的總質(zhì)量為b g．a(chǎn)和b的關(guān)系為：a________b(填“＜”或“＞”或“＝”)．

(4)通過對三個實驗的分析，你認為用有氣體參加或生成的化學反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時，應(yīng)________才能判斷參加化學反應(yīng)的的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等．

為了驗證質(zhì)量守恒定律，小亮同學做了如圖所示的實驗，反應(yīng)前天平平衡，取下錐形瓶裝置，(裝置氣密性良好)將其傾斜，使稀鹽酸與大理石接觸，待充分反應(yīng)后，氣球膨脹，再將錐形瓶裝置放回天平左盤，小亮同學卻發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏轉(zhuǎn)．請你分析這一現(xiàn)象是否遵守質(zhì)量守恒定律？________．為什么？________________．

星期天是實驗室開放日，小明來到實驗室做有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗時，發(fā)現(xiàn)，將木炭和石塊分別放在酒精燈上加熱，木炭能燃燒，而石塊無論加熱多長時間都不能燃燒，石塊為什么不能燃燒呢？燃燒究竟需要哪些條件？于是他決定對燃燒的條件進行探究．

查閱資料：石塊的主要成分是碳酸鈣，不能燃燒．物質(zhì)燃燒一般需要同時滿足三個條件，且物質(zhì)具有可燃性是燃燒的首要條件．下列是小明做實驗需用的物質(zhì)：

①石灰石�、诘獨狻、坭F絲�、芗t磷�、荻趸肌、尴灎T

其中具有可燃性的是________(填編號)．

猜想和假設(shè)：①可燃物燃燒還要與氧氣接觸；②溫度必須達到可燃物的著火點．

實驗設(shè)計：

下面是小明設(shè)計的驗證燃燒條件的實驗裝置圖：

(1)寫出裝置A中反應(yīng)的文字表達式________，裝置A的作用是________．

(2)已知木炭是一種可燃物．需驗證：木炭發(fā)生燃燒的另外兩個條件中，缺少任何一個條件都不能燃燒(兩個條件須分別驗證)，只有同時具備這兩個條件才能燃燒．

在完成氣密性檢查后填裝藥品，并已設(shè)法在整個裝置中充滿了氮氣．若要求實驗過程中不得拆、裝儀器，請設(shè)計后續(xù)的實驗步驟，并按要求填表．

反思與評價：實驗前，設(shè)法在整個裝置中充滿氮氣的目的是_____________．

某化學興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質(zhì)燃燒的條件．

提出問題：物質(zhì)燃燒需要什么條件？

猜想與假設(shè)：1．有可燃物

2．溫度要達到著火點

3．與氧氣(或空氣)接觸

設(shè)計與實驗：

得出結(jié)論：想正確，燃燒必須同時滿足________個條件，只要破壞________個燃燒的條件，就能達到滅火的目的．

反思質(zhì)疑1：氫氣在氯氣中能燃燒．燃燒是否一定要有氧氣參加？

查閱資料1：鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱；細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧．

表達與交流：根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對“燃燒”的描述，你認為________________叫做燃燒．

反思質(zhì)疑2：根據(jù)“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現(xiàn)象，細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”？

查閱資料2：含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO₂氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象．

設(shè)計實驗：為了驗證細鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因，你設(shè)計的實驗方案是________________．

小明用如圖所示的裝置進行“人體呼出的氣體中的CO₂是否比吸入的空氣中的CO₂含量多”的探究實驗．實驗操作及觀察到的現(xiàn)象如圖所示：

(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象，小明得出的結(jié)論是________________．

(2)小明想進一步了解人體呼出和吸入的氣體中CO₂含量變化的原因，通過查閱資料，知道這是由于在人體內(nèi)的肺泡與血液、血液與組織細胞之間發(fā)生了________交換．

林林所在的化學研究性學習小組的同學利用休息日在林林家進行了如下實驗探究：

實驗一：在兩個大小相同的玻璃杯內(nèi)分別倒入同體積的涼開水，向其中一個杯子里加一小勺蜂蜜(主要成分是果糖)，向另一個杯子里加一小勺白醋(主要成分是醋酸)，該小組同學立即品嘗兩個杯子里的水，發(fā)現(xiàn)放蜂蜜的杯子里的水基本不甜，而放白醋的杯子里的水很酸．這說明白醋中的醋酸分子的運動速率比蜂蜜中果糖分子的運動速率________(填“快”或“慢”)．林林通過查閱資料得知：醋酸分子的相對分子質(zhì)量比果糖分子的相對分子質(zhì)量小，這說明相對分子質(zhì)量越小的物質(zhì)其分子的運動速率就越________(填“快”或“慢”)．

根據(jù)上述信息，林林和該小組的同學在周一的實驗課上，又根據(jù)課本習題中的小魔術(shù)——“把分別蘸有濃鹽酸和濃氨水的兩根玻璃棒相互靠近，兩棒中間就會產(chǎn)生一股白煙”，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下實驗：

實驗二：在如下圖所示的玻璃管兩端甲處塞著蘸有濃氨水的棉花，乙處塞著蘸有濃鹽酸的棉花，若濃氨水揮發(fā)出來的氨分子(其組成為NH₃)和濃鹽酸揮發(fā)出來的氯化氫分子(其組成為HCl)接觸時會產(chǎn)生大量的白煙，你認為產(chǎn)生白煙較多處應(yīng)在________(填“A”、“B”或“C”)處．

小明同學在課后做了如圖所示的實驗：在一個玻璃容器中加入100 mL水，向水中放入一塊糖，立即在容器外壁沿液面畫一水平線，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊“消失”了，而液面比原來的水平線降低了．通過這一現(xiàn)象，你推測分子具有哪些性質(zhì)？為了進一步驗證你的結(jié)論，請你分別列舉生活中的一個事例加以說明．

如圖1所示是改進的電解水的實驗裝置示意圖，如圖2所示是課本中電解水的實驗裝置示意圖．請根據(jù)圖示回答下列問題．

(1)寫出電解水的化學反應(yīng)的文字表達式：________，該反應(yīng)屬于________反應(yīng)．

(2)用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產(chǎn)生的氣體混合在一起，點燃用該混合氣吹出的肥皂泡產(chǎn)生的現(xiàn)象是________．

(3)圖1實驗裝置的優(yōu)點是________．

(4)與圖2裝置相比，用圖1裝置進行電解水實驗的主要不足之處是________．

某化學興趣小組實驗測出，人在呼吸過程中各種氣體的體積分數(shù)變化如下表所示：

(1)請你判斷：X是________．

(2)請你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是________．為了檢驗這種氣體，你的檢驗方法是________________(簡述操作方法和現(xiàn)象)．

(3)請你分析：X氣體在呼吸過程中雖然沒有參與化學反應(yīng)，但在呼出的氣體中它的體積分數(shù)卻減少了，原因是________________．

如圖所示是電解水的實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體A和氣體B．請回答：

(1)電解水時，將________轉(zhuǎn)化為化學能．

(2)通電一段時間后，A、B兩管中水位均有所下降，其中________管水位下降較快，其原因是________________．

(3)實驗室檢驗氣體A的方法是________________．

(4)在該實驗中，常常需要向水中加入少量的稀硫酸，這是為了____________．