Sb₂O₅是一種重要的阻燃劑．用X來生成該阻燃劑的化學方程式為：X+2H₂O₂=Sb₂O₅+2H₂O．根據質量守恒定律，推斷X的化學式為（）

生產電腦芯片的材料主要是高純硅。工業(yè)生產高純硅的原理為：2C+SiO₂Si+2X↑，則X的化學式為（ ）

A.N₂      B.CO     C.CO₂     D.O₂

以下是某化學反應的微觀示意圖（、分別表示不同元素的原子），下列對圖示反應的理解中，正確的是（）

某化學反應的微觀過程如圖，則下列說法中，不合理的是（）

以下兩幅微觀示意圖揭示了化學變化的微觀實質。下列相關說法中錯誤的是(  )

A.圖①表示的是化合反應  B.圖①表示的反應中元素的化合價沒有改變

C.圖②說明酸堿中和反應的實質是H⁺和OH^—反應生成了H₂O 

D.上述兩幅圖說明化學變化前后原子的種類、數目都不會發(fā)生改變

“微觀﹣宏觀﹣符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法．請結合圖示完成下列問題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質，還能表示　　；

（2）從微粒的角度說明圖2反應的實質是　　；

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經研究發(fā)現NH₃燃燒的產物沒有污染．且釋放大量能量，有一定應用前景．其反應的微觀示意圖如圖3：

該反應的化學方程式為　，其基本反應類型屬于　　．

從分子、原子的角度認識化學反應是化學研究的基本方法．如圖是某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖．（“”表示氧原子，“”表示氫原子）

請回答：

（1）變化Ⅰ的化學方程式是　．

（2）下列關于變化Ⅱ的說法中，正確的是　　（填寫序號）．

A、分子的數目增多了     B、分子變小了

C、分子間的距離變小了    D、分子的種類發(fā)生了改變

（3）從變化Ⅱ的微觀過程可分析出，該變化過程的一條宏觀信息是　　．

如圖是某化學反應的微觀示意圖（表示氧原子，表示氫原子）

（1）該反應的化學方程式為　；

（2）以上變化的基本反應類型是   ；

（3）結合如圖，從原子、分子的角度分析，在化學反應過程中，　　可分，而　不能再分．

小明同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象，設計的實驗裝罝如圖所示．

（1）根據實驗目的，小明應該測量的數據是　（填“只有反應前”“只有反應后”“反應前、后”之一）整個反應裝罝（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質量．

（2）實驗步驟如下：

①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數據．

②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現的現象之一是　　，發(fā)生反應的化學方程式是　　．

③當反應結束時，氣球已經完全鼓起，小明發(fā)現天平的指針巳經向右偏了．小明又重新稱量，記錄了數據．

他感到困惑：其他操作均正常，實驗現象與數據為何與預測結果不符？你認為出現該實驗現象的合理解釋最應該是下列各項中的　（填序號）．

A．該反應前后原子的種類、數目變少

B．該反應生成物的總質量小于反應物的總質量

C．空氣的浮力作用干擾了實驗結果

D．生成氣體的反應不遵守質量守恒定律．

在物質的宏觀性質、微觀組成（或結構）和表示符號之間建立聯系是化學學科的特點．如圖為某反應的微觀示意圖．圖中“、”代表不同元素的原子．請你依據圖示回答以下問題：

（1）該反應屬于  （填基本反應類型）．寫出一個與圖示相符的化學方程式   ．

（2）由該圖示獲得的信息還有    （寫一條即可）．