下列有關(guān)催化劑的敘述，正確的是(     )

A．在化學(xué)反應(yīng)里只能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率

B．沒有催化劑就不能進行化學(xué)反應(yīng)

C．催化劑不能改變生成物的質(zhì)量

D．要使過氧化氫溶液分解出氧氣，必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應(yīng)

下列有關(guān)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述，正確的是(     )

A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成紅色固體

B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的紅光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體

C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

D．硫在空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，并產(chǎn)生有刺激性氣味的無色氣體

A．空氣的組成：氮氣、氧氣、氫氣、稀有氣體等

B．空氣污染物：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入顆粒物、臭氧

C．常見的緩慢氧化：動植物的呼吸、食物腐爛、釀酒釀醋、鐵的生銹等

D．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越差

水是生命之源．下列關(guān)于水的說法正確的是(     )

A．澄清的礦泉水是純水

B．過濾可以除去水中所有的雜質(zhì)

C．肥皂水可鑒別硬水和軟水

D．填埋垃圾不會導(dǎo)致水體污染

下列實驗操作中，正確的是(     )

A．

聞藥品的氣味    B．

傾倒液體    C．

給液體加熱  D．

用滴管滴液

下列生活身邊事，有化學(xué)變化發(fā)生的是(     )

A．海水曬鹽 B．燒液化氣炒菜

C．活性炭吸附雜質(zhì)凈水   D．工業(yè)分離液態(tài)空氣制取氧氣

如圖是某種薯片的包裝袋，里面被一種氣體充得鼓鼓的．小明對這種氣體產(chǎn)生了興趣，

請你和小明一起對該氣體進行探究．

【提出問題】該氣體可能是什么呢？

【查閱資料】食品和氧氣接觸容易被氧化而腐��；常填充某種氣體以防腐．

【作出假設(shè)】包裝袋中的氣體一定不能是 

A．二氧化碳      B．氮氣      C．空氣      D．氧氣

【進行實驗】同學(xué)們進行了進一步探究，請你幫該組同學(xué)完善探究過程，具體操作如下：

【反思討論】根據(jù)食品防腐氣體應(yīng)具備的要求，你認為包裝袋內(nèi)充的氣體還可以是   ．

實驗室用如下裝置制備幾瓶氧氣，并用于探究氧氣性質(zhì)的實驗

（1）寫出高錳酸鉀的文字或符號表達式  ；其發(fā)生裝置選擇  （填字母），如果要收集一瓶純凈的氧氣最好選擇的收集裝置為  （填字母）；

（2）實驗前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，操作方法是：連接裝置后，    ，說明氣密性良好．

（3）制取氧氣的操作步驟，檢查完裝置氣密性，先往試管內(nèi)加入適量的高錳酸鉀粉末并在試管口放

后再連接帶導(dǎo)管的橡皮塞準備制取氧氣．

（4）木炭在氧氣中燃燒的過程為下圖：

①木炭燃燒的反應(yīng)的文字或符號表達式    ；

②證明木炭燃燒發(fā)生了化學(xué)變化的現(xiàn)象是    ．

小明同學(xué)選擇“影響過氧化氫溶液制取氧氣的因素”的課題開展探究．下列是他探究實驗數(shù)據(jù)記錄，

（1）過氧化氫溶液制取氧氣的文字或符號表達式為   ；

（2）實驗  和  （填序號），說明二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速度；

（3）對比實驗3和4，可得出的結(jié)論是其  ；

（4）通過對比實驗得到影響過氧化氫溶液制取氧氣速度的因素有  ．

A．溶液的溫度       B．溶液的濃度       C．催化劑的種類．

如圖所示，

（1）寫出圖中裝置的儀器名稱：a     b 

（2）若用此發(fā)生裝置制取氧氣時，往a中加入適量的  溶液至使a的下端管口