下圖為初中化學常見氣體的發(fā)生與收集裝置。有關這些裝置的說法不正確的是

A．裝置I可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置

B．裝置Ⅱ中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替

C．裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應的氣體

D．裝置Ⅴ在收集氣體時，剛有氣體產(chǎn)生時應立即收集且取出后都應正放在桌面上

科學家最近在-100℃的低溫下合成一種化合物X，此分子的模型如下圖，其中每個●代表一個碳原子，每個○代表一個氫原子。下列說法中不正確的是

A．該分子構(gòu)成物質(zhì)的化學式為C5H4

B．該分子中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是93.75％

C．該分子中的氫原子與碳原子的個數(shù)比是4:5

D．該分子中含有兩個氫分子

我國科學家用濾紙和二氧化鈦（TiO2）薄膜制作出一種新型“納米紙”，又在納米紙上“鋪”一層“萘胺”（C10H9N）染料，制成一種試紙，用于檢測食品中亞硝酸鹽濃度的高低。下列說法正確的是

A．二氧化鈦中Ti的化合價為+2 B．萘胺中C、H、N的質(zhì)量比為10:9:1

C．二氧化鈦屬于氧化物 D．這種試紙是一種新型化合物

推理是學習化學的一種重要方法，不合理的推理將得出錯誤結(jié)論。以下推理正確

的是

A．二氧化錳做催化劑能加快過氧化氫的分解速率，所以加了催化劑的化學反應都會變快

B．氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的物質(zhì)都是氧化物

C．同種元素具有相同的核電荷數(shù)，所以具有相同核電荷數(shù)的粒子一定屬于同種元素

D．原子不顯電性，所以原子構(gòu)成的分子也不顯電性

下圖為某反應的微觀模擬示意圖。從圖中獲得的有關該反應的信息中，不正確的

A．反應前后各元素的化合價都發(fā)生了變化

B．該反應前后分子的數(shù)目沒有發(fā)生改變

C．該化學反應屬于分解反應

D．反應后生成的乙物質(zhì)是單質(zhì)

氮氣、氧氣、二氧化碳、二氧化硫、氫氣等五種氣體中，按要求將相應物質(zhì)的化學式填寫在題中的空白處：（1）屬于空氣污染物的氣體是 。（2）能做燃料的的氣體是 。（3）焊接金屬時常用作保護氣的是 。（4）綠色植物光合作用吸收的氣體是 。（5）用作醫(yī)療救護的氣體是 。

回答下列與水有關的化學問題：（1）實驗室除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是 ；

（2）生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是 ；

（3）“水是生命之源”：下列關于水的說法正確的是 ；

A．氣、液、固三種狀態(tài)的水中，水分子是一樣的

B．氣態(tài)水分子質(zhì)量小，液態(tài)和固態(tài)水分子質(zhì)量大

C．氣態(tài)水分子不斷運動，液態(tài)和固態(tài)水分子不運動

D．氣態(tài)水分子間間隔大，液態(tài)和固態(tài)水分子間間隔小

請從“構(gòu)成物質(zhì)微�！钡慕嵌葘ο铝形镔|(zhì)進行分類：氧氣、汞、水、鋁、氯化鈉、二氧化碳。

①由原子構(gòu)成的物質(zhì)： ；

②由分子構(gòu)成的物質(zhì) ；

③由離子構(gòu)成的物質(zhì) 。

M元素的單質(zhì)可用于原子反應堆的導熱劑，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如下：

（1）該原子有 個電子層，X的值是 ，M元素屬于 (填“金屬”或“非金屬”)元素；

（2）M元素的化學性質(zhì)與下列 (填序號)元素的化學性質(zhì)相似。

（3）M元素的離子符號是 ；(用元素符號填空，下同)

（4）M元素和第（2）小題的D元素形成化合物的化學式是 。

下圖是某一變化過程的微觀示意圖，請回答下列問題：

⑴水中氧元素和氫元素的質(zhì)量比為 。⑵請寫出上述變化中發(fā)生化學反應的文字表達式 ，反應類型是 ，該化學反應中不發(fā)生改變的微觀粒子是 ，上述過程中的MnO2用作 劑。