水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．

如圖所示的電解水實(shí)驗(yàn)裝置，通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b，請(qǐng)回答：

（1）氣體a為____________，b為____________．

（2）此實(shí)驗(yàn)說明水是由_______________組成的．

寫出下列符號(hào)中數(shù)字“2”的含義．

（1）2H2O：前面的“2”____________．

（2）2S：____________；

（3）Ba2+：_______________；

（4）SO32-：_______________．

（5）H2：____________．

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是國(guó)際通用的化學(xué)語言．

（1）請(qǐng)用化學(xué)用語填空：

①2個(gè)氫原子________________；

②二氧化氮分子________________；

③氫氧根離子________________．

④五氧化二磷中磷元素顯+5價(jià)________________．

（2）寫出符號(hào)“2NH3”中數(shù)字的含義：

“2”表示________________；“3”表示________________．

某興趣小組話動(dòng)中，同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究．探究過程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．

【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．

【交流與討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)．

【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整．

【反思與評(píng)價(jià)】（1）改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是________________

（2）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖3裝置，其中氣球的作用是________________

【拓展與遷移】（1）實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下）．并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管．”這一說法得到大家的一致認(rèn)同．

小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢？大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)．

甲：接近試管容積的；乙：不一定接近試管容積的．

你贊同的預(yù)測(cè)是_____________（填“甲”或“乙”），理由是_____________．

（2）根據(jù)燃燒的條件．選擇填空：用扇子扇爐火不會(huì)熄滅，而是越扇越旺，原因是_____________（填序號(hào)）；用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是_____________（填序號(hào)）．

A．可快速地提供燃燒所需的氧氣

B．空氣流動(dòng)雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下

C．主要是空氣流動(dòng)帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下．

控制變量法是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．下面是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根據(jù)圖示信息和資料信息回答有關(guān)問題．

（1）銅片上的紅磷不燃燒，是因?yàn)開_____________；

（2）水中的白磷不燃燒，是因?yàn)開_____________；

（3）如果讓水中的白磷在水下燃燒，應(yīng)采取的措施是______________；

（4）通過以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明，燃燒必須同時(shí)具備下列條件①可燃物；②氧氣（或空氣）；③______________．

鹽城是全國(guó)酸雨高發(fā)地區(qū)之一，某化學(xué)興趣小組得知酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應(yīng)生成酸而導(dǎo)致，他們想對(duì)此進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與他們的探究過程：

（2）設(shè)計(jì)方案：用紫色的石蕊試液浸泡，制成紫色紙花并晾干．先驗(yàn)證水能否使紫色紙花變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的紫色石蕊試紙紙花變紅，實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括（填序號(hào)）__________；

①二氧化硫易溶于水②酸能使?jié)駶?rùn)的紫色石蕊試紙變紅

③SO2不與濃硫酸反應(yīng)

（4）實(shí)驗(yàn)：

①實(shí)驗(yàn)中紙花（Ⅱ）的顏色始終沒有變化，這說明______________．

②紙花（Ⅲ）在實(shí)驗(yàn)過程中始終未見變色，此現(xiàn)象說明______________．

③實(shí)驗(yàn)Ⅰ的作用是______________．

（5）結(jié)論：實(shí)驗(yàn)過程中只有Ⅳ紙花變紅，說明原假設(shè)______________（填“成立”或“不成立”）

某同學(xué)用下列兩個(gè)裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．

（1）其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康难b置是______________，理由是______________．

（2）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)可知，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，需注意的是______________．

室驗(yàn)室開放日，小明、小佳、小華、小麗等同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室，看到實(shí)驗(yàn)桌上擺放著四瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，同學(xué)們決定對(duì)“固體與液體”之間的反應(yīng)進(jìn)行一系列探究．

（1）小明同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進(jìn)行混合，立即產(chǎn)生了一種無色氣體，對(duì)氣體是何物質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了大膽的猜想，小佳同學(xué)的猜想可能是①__________；②__________；…．

（2）我想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小佳同學(xué)猜想①是正確的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

（3）小華想用如圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學(xué)猜想②中的氣體，則氣體由______________（填a或b）端進(jìn)入．

（4）小麗同學(xué)從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出．同學(xué)們對(duì)加入試管中的固體和液體從不同的反應(yīng)類型、物質(zhì)類別等方面進(jìn)行了大膽的猜想：

猜想一：______________；

猜想二：______________；

猜想三：______________；…．

下列變化中屬于化學(xué)變化的是（ ）

A．木柴劈成塊 B．西瓜榨成汁 C．殘雪化成水D．高粱釀成酒

下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．分子、原子和離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)

B．決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和電子

C．原子中原子核與核外電子的電量相等，電性相反，所以整個(gè)原子不顯電性

D．原子如果得到或失去電子就變成離子