16．同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性，小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸，只用一只試管，取一次鹽酸的探究方案．請(qǐng)你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問題．
（1）填表

實(shí)驗(yàn)步驟	觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用．	有氣泡冒出，溶液由無(wú)色變?yōu)闇\綠色
②在①所得的溶液中，插入銅絲，充分作用．	無(wú)明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中，插入鋁絲，充分作用．	鋁絲表面有一層黑色物質(zhì)，溶液由淺綠色變無(wú)色

結(jié)論：金屬活動(dòng)性Al＞Fe＞Cu
（2）將鋁絲插入前應(yīng)進(jìn)行的操作是用砂紙將鋁表面的氧化物打磨掉；
（3）小華同學(xué)認(rèn)為在小剛設(shè)計(jì)的方案中，只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就可得出Al＞Fe＞H＞Cu的結(jié)論．小華要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是將銅絲插入稀鹽酸中；
（4）小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為要得到Al＞Fe＞H＞Cu的結(jié)論，不必做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，中需將小明同學(xué)方案中插入金屬的順序調(diào)整即可，你認(rèn)為調(diào)整后插入金屬的順序是銅、鐵、鋁．

15．某工廠產(chǎn)生的銅屑中含有少最鐵屑．現(xiàn)要回收利用其中的銅，需除去其中的鐵屑，張山同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
甲：|Cu、Fe|$→_{攪拌}^{加適量硫酸銅溶液}$過(guò)濾→洗滌
乙：|Cu、Fe|$→_{攪拌}^{加適量稀H_{2}SO_{4}}$過(guò)濾→洗滌
（1）以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中，從回收利用率角度考慮，你愿意選擇甲．
（2）兩個(gè)方案中都有過(guò)濾操作，該操作中必須用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒
（3）寫出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
方案甲Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu
方案乙Fe+H₂SO₄═FeSO₄+H₂↑
（4）你能否再設(shè)計(jì)一個(gè)不同原理的方案？寫出你的方案用磁鐵吸引．

14．（1）鐵生銹的條件是：鐵與水、氧氣接觸（鐵銹的主要成分：氧化鐵）
（2）防止鐵制品生銹的措施：
①刷漆②涂油
（3）保護(hù)金屬資源的途徑：
①防止金屬銹蝕②廢舊金屬的回收利用③有計(jì)劃、合理地開采金屬④尋找金屬的代用品．

13．下列化合物中，不能由金屬單質(zhì)和酸直接反應(yīng)生成的是（　�。�

A．

FeCl3

B．

AlCl3

C．

FeSO4

D．

MgSO4

12．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

	A．	生鐵和鋼都是鐵的合金
	B．	鐵投入稀硫酸中有氣泡產(chǎn)生，溶液變成淺綠色
	C．	用鐵桶裝硫酸銅溶液
	D．	在煉鐵的反應(yīng)中CO發(fā)生了氧化反應(yīng)

11．Cu、Fe、Al、Ag、Au是生產(chǎn)生活中常用的金屬．下面是學(xué)習(xí)小組關(guān)于這幾種金屬的學(xué)習(xí)交流．請(qǐng)你參與交流并回答問題：
（1）李明同學(xué)在對(duì)上述金屬分類時(shí)，他根據(jù)金屬的某種化學(xué)性質(zhì)相同，將“Au、Cu、X”劃分為一類．你認(rèn)為X是Ag．
（2）請(qǐng)你寫出上述一種金屬與AgNO₃溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cu+2AgNO₃═Cu（NO₃）₂+2Ag．

10．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問題．

（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；②集氣瓶．
（2）寫出用裝置A制氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水回流，炸裂試管．
（3）寫出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，可選用圖中B和C（填標(biāo)號(hào)）組裝一套制取二氧化碳的裝置．檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明集滿．
（4）氨氣的密度比空氣小，極易溶于水．實(shí)驗(yàn)室可用加熱熟石灰和氯化銨混合物的方法制取，則發(fā)生裝置可選用圖中的A，收集裝置可選擇圖中的E．

9．把蟑螂分別放在收集有CO₂的A瓶和收集有CO和O₂的B瓶中，兩個(gè)瓶都擰緊瓶蓋，結(jié)果一段時(shí)間過(guò)后兩瓶中的蟑螂都死了．A瓶中蟑螂的死因是缺氧窒息；B瓶中蟑螂的死因是CO中毒．

8．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認(rèn)為“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，他們?cè)谡n外活動(dòng)時(shí)對(duì)“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)，并回答有關(guān)問題．
【查資料】常溫下二氧化硫是一種無(wú)色氣體，易溶于水．
【假設(shè)】二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
（1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認(rèn)為，若紫色石蕊試液變紅色，則證明假設(shè)成立．
（2）小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密．小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學(xué)認(rèn)為，若Ⅲ（填序號(hào)）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立．
【交流與反思】小明同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是SO₂也可能使干燥的紫色小花變紅，三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使探究活動(dòng)獲得了成功，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是干燥的紫色小花投入到盛有SO₂的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)�SO₂氣體通過(guò)盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）．（簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象）．
【結(jié)論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．

7．實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a鐵架臺(tái)  b酒精燈
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，其中二氧化錳起催化作用．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是AC．請(qǐng)寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒、不能支持燃燒且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于滅火．