13．推理是學習化學的一種重要方法．下列推理正確的是（　�。�

	A．	酸與堿反應(yīng)生成鹽和水．所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是酸與堿的反應(yīng)
	B．	向某溶液中滴加無色酚酞試液，酚酞試液不變色，說明該項溶液一定顯酸性
	C．	酸和堿的溶液能與指示劑反應(yīng)，所以所有的酸和堿都能使指示劑變色
	D．	酸與堿能發(fā)生中和反應(yīng)，所以能發(fā)生中和反應(yīng)的物質(zhì)一定是酸和堿

12．下列做法不正確的是（　�。�

	A．	用肥皂水區(qū)分硬水和軟水		B．	用稀鹽酸除去鐵粉中少量的銅粉
	C．	用活性炭除去冰箱中的異味		D．	用燃著的木條區(qū)分氧氣和氮氣

11．有關(guān)分子、原子的說法正確的是（　�。�

	A．	花香四溢說明分子間有間隔
	B．	氣體易被壓縮是因為氣體分子受壓變小
	C．	化學變化中分子、原子都可分
	D．	原子是化學變化中的最小粒子

10．如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，請根據(jù)實驗回答問題．
（1）先用彈簧夾夾緊乳膠管，將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中，并把塞子塞緊，可觀察到的實驗現(xiàn)象是紅磷劇烈的燃燒，放出熱量，產(chǎn)生大量白煙．紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是氧氣完全反應(yīng)．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，又觀察到的實驗現(xiàn)象是水進入集氣瓶，進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一．
（2）燃燒結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣．由本實驗可推知氮氣的物理性質(zhì)是不溶于水；化學性質(zhì)是不能燃燒，不支持燃燒．
（3）若將紅磷換成木炭粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？不能（填“能”或“不能”）．請解釋原因木炭燃燒生成二氧化碳氣體，生成的二氧化碳氣體占據(jù)了氧氣的空間，會導致水不能進入集氣瓶，無法測定空氣中氧氣的含量．
（4）集氣瓶中盛有少量水，目的是吸熱、降溫、減壓，防止膠塞彈開；吸收生成的五氧化二磷，防止污染空氣．
（5）I實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，你認為導致這一結(jié)果的原因可能有哪些？（答出2種即可）裝置漏氣、紅磷不足．

9．探究實驗
探究蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？
提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙產(chǎn)生，它的成分是什么？
作出假設(shè)：A． 產(chǎn)生的白煙是燃燒生成的二氧化碳
B． 白煙是燃燒時生成的水蒸氣
C． 白煙是燃燒時蠟燭受熱生成的蒸氣凝成的石蠟固體
查閱資料：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．
實驗探究：（1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)A（填序號），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳．
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是水蒸氣
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點燃白煙（注意不要接觸燈芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃了，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)C提供了證據(jù)．同時可排除假設(shè)AB（填序號），因為二氧化碳和水蒸氣不具有可燃性．

8．某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某科學探究小組為了測定該純堿中的碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，組內(nèi)一同學設(shè)計了如下實驗：實驗裝置（如圖乙所示，固定裝置略去）：

需要測定的實驗數(shù)據(jù)：純堿樣品的質(zhì)量；實驗前后C裝置（包含氫氧化鈉固體）的質(zhì)量．
（1）指出編號1儀器名稱分液漏斗．
（2）為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)，其操作是逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止．
（3）為了克服圖乙置的不足，有同學提出避免A、B裝置中原有空氣所含二氧化碳氣體對實驗的干擾，還應(yīng)增加圖甲裝置與A裝置連接（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應(yīng)前、后用圖甲裝置分兩次緩緩鼓入空氣．改進后的實驗裝置能減少測定的誤差，原因是盡可能讓反應(yīng)生成二氧化碳被C吸收．

7．央視《是真的嗎？》節(jié)目關(guān)注百姓生活和健康，很受老百姓歡迎，收視率很高．下面幾個實驗就是《是真的嗎？》播出的生活實驗節(jié)目．“食品干燥劑遇水真的會爆炸”實驗：在塑料瓶中放入食品干燥劑，加入少量
水，擰緊蓋子之后搖晃，塑料瓶迅速爆炸．由于食品干燥劑的主要成分生石灰與水發(fā)生化學反應(yīng)：CaO+H₂O=Ca（OH）₂，放出大量的熱，導致塑料瓶內(nèi)氣體受熱膨脹而引起爆炸．此反應(yīng)屬于四大基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)．

6．在實驗室用圖甲裝置制取氣體并進行氣體性質(zhì)的探究，結(jié)合所學化學知識回答下列問題：

（1）寫出帶有標號儀器的名稱：①鐵架臺；②集氣瓶．
（2）用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號，下同），收集裝置是D或E．該反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（3）某同學在觀察到裝置B內(nèi)有氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是發(fā)生裝置漏氣或集氣瓶破損．
（4）用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是B．（填序號）
A．生成物中只有氧氣     B．不需加熱      C．需加熱
（5）用高錳酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯酸鉀+二氧化錳+氧氣．她選擇上述發(fā)生裝置中是A（填裝置序號）．你認為該裝置中還缺少棉花團；用排水法收集氧氣，發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純，原因可能是集氣瓶內(nèi)的水沒有灌滿（答出一點即可）
（6）用上述實驗制得的氧氣完成F裝置所示實驗，要在集氣瓶底部裝少量水，其目的是防止高溫熔化物濺落下來，炸裂瓶底．
（7）用排空氣法收集時，驗滿方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口部，木條復(fù)燃，說明已滿．
（8）通常情況下，氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣．
（a）實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用A（填裝置編號）；
（b）收集氨氣，應(yīng)采用的裝置為圖乙中的C（填裝置編號）；
（c）實驗室制取氨氣時，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可用水（填物質(zhì)名稱）吸收．最好選用下列B裝置吸收．
（9）若選用圖甲G裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入．

5．區(qū)分硬水和軟水的方法是用肥皂水產(chǎn)生泡沫較多的是硬水，泡沫較少的是軟水．

4．天然水的人工凈化的步驟
①沉降法除去水中較大的不溶性固體顆粒（通常加入明礬促進懸浮雜質(zhì)的沉降）；
②過濾法除去水中較小的不溶性固體顆粒；
③活性炭除去水中的一些有顏色或氣味的雜質(zhì)；
④蒸餾法除去水中的可溶性物質(zhì)．凈化程度由低到高的順序是：沉降、過濾、吸附、蒸餾．