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科目: 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

為測(cè)定某碳酸氫銨化肥中的含氮量,某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里取用8.5g該化肥樣品與20gNaOH溶液放入燒杯中共熱,恰好完全反應(yīng),生成的氨氣全部逸出后,測(cè)得燒杯中殘留物為26.8g (反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4HCO3+2NaOH
  △  
.
 
Na2CO3+2H2O+NH3↑).試求:
(1)生成氨氣的質(zhì)量.
(2)該化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).
(3)所用NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目: 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì),他們之間存在“甲+乙→丙+丁”轉(zhuǎn)化關(guān)系,請(qǐng)寫(xiě)出符合下列要求的反應(yīng)方程式:
(1)若甲是一種酸,丙是最簡(jiǎn)單的氧化物:
HCl+NaOH═H2O+NaCl
HCl+NaOH═H2O+NaCl

(2)若該反應(yīng)是置換反應(yīng):
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

(3)若甲是碳酸鈉溶液,丙是一種白色沉淀:
Na2CO3+Ca(OH)2═CaC03↓+2NaOH
Na2CO3+Ca(OH)2═CaC03↓+2NaOH

(4)若該反應(yīng)不屬于四大基本反應(yīng),且乙為單質(zhì):
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O

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科目: 來(lái)源: 題型:

科學(xué)是一把雙刃劍.2011年3月11日,日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事故使我們對(duì)碘有了新的認(rèn)識(shí):
(1)碘是人體必需的一種元素,該元素在人體中為一種
微量
微量
填“常量”或“微量”)元素,如果人體缺乏碘元素就會(huì)導(dǎo)致
甲狀腺腫大
甲狀腺腫大

(2)我們食用的加碘鹽中的碘主要以KIO3的形式存在,KIO3中碘的化合價(jià)是
+5
+5
,KIO3受熱易分解,因此做菜時(shí)應(yīng)注意
菜出鍋后加鹽
菜出鍋后加鹽

(3)日本福島核電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生的核裂變可產(chǎn)生放射性碘l31和銫l37,其中碘131原子中含有53個(gè)質(zhì)子和
78
78
個(gè)中子.科學(xué)證明,每人日服用含非放射性碘100mg的碘片能有效阻止碘131的輻射.曾一度被搶購(gòu)的加碘鹽每1000g中含非放射性碘20mg,按上述標(biāo)準(zhǔn),每人每天應(yīng)吃
5000
5000
g加碘鹽才起作用,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人體正常攝入食鹽量,顯然依靠食用加碘鹽來(lái)防止碘131的輻射是不科學(xué)的!
(4)這次核泄漏事故,使新能源的開(kāi)發(fā)和安全使用再次成為人們談?wù)摰脑?huà)題.除了開(kāi)發(fā)和利用核能之外,人類(lèi)還可以利用的新能源有
太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、潮汐能、地?zé)崮?/div>
太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、潮汐能、地?zé)崮?/div>等.

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科目: 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,觀察物質(zhì)世界可從化學(xué)視角看.水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用.
請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)從組成角度看:水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過(guò)不同組合而形成的.?
(2)從微粒角度看:水是由
水分子
水分子
構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子.?
(3)從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化.
  ①水通電分解生成未來(lái)最理想的能源--氫氣,是將
電能
電能
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,但該方法制取氫氣的成本太高,需要尋找更為有效的方法,以實(shí)現(xiàn)水的分解;②水參加綠色植物光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2
 葉綠素 
.
光照
6O2+X,則X的化學(xué)式為:
C6H12O6
C6H12O6

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科目: 來(lái)源: 題型:

某固體可能是Cu(NO32、CaCO3、Ba(NO32、Na2SO4、KOH、NaNO3以上物質(zhì)中的一種或幾種,某同學(xué)為確定其成分設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)流程:

回答下列問(wèn)題:
(1)操作I的名稱(chēng)是
過(guò)濾
過(guò)濾

(2)白色沉淀A 是
碳酸鈣、硫酸鋇
碳酸鈣、硫酸鋇
 藍(lán)色沉淀F 是
氫氧化銅
氫氧化銅
;
(3)原固體物質(zhì)中肯定有
Cu(NO32、CaCO3、Ba(NO32、Na2SO4
Cu(NO32、CaCO3、Ba(NO32、Na2SO4
  可能有
NaNO3
NaNO3
;
(4)若加入的C溶液只含有一種溶質(zhì),則溶質(zhì)是
氫氧化鈉
氫氧化鈉

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列7種物質(zhì)由H、C、O、S、Ca、Fe中的一種或幾種元素組成.
(1)甲在乙中燃燒,火星四射,生成黑色固體.該黑色固體的化學(xué)式是
Fe3O4
Fe3O4

(2)甲與丙的溶液反應(yīng),可生成一種在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度最小的氣體.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
Fe+H2SO4═FeSO4+H2

(3)丁可中和某些工廠污水中含有的丙.寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O
Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列常見(jiàn)食品中,呈弱堿性的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2008?岳陽(yáng))常溫下,過(guò)氧化氫溶液在催化劑作用下,能迅速分解生成水和氧氣.其反應(yīng)化學(xué)方程式為:2H2O2
 催化劑 
.
 
2H2O+O2↑.現(xiàn)有一瓶過(guò)氧化氫溶液,取該溶液5克,加入適量水稀釋后,再加入4g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硫酸銅溶液作為催化劑.待反應(yīng)完全后,收集到0.64克氧氣,試計(jì)算:
(1)過(guò)氧化氫的相對(duì)分子質(zhì)量是
34
34
,氫、氧元素質(zhì)量比
1:16
1:16

(2)5g該過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量.
(3)若已知實(shí)驗(yàn)中加入水的質(zhì)量為11.64克,則反應(yīng)完全后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2008?岳陽(yáng))在一次課堂實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們對(duì)鑒別C02和02的方法進(jìn)行討論,提出了如下一些方法:①用帶火星的木條分別伸人集氣瓶中,觀察現(xiàn)象;②向集氣瓶中分別加入澄清的石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象;③向集氣瓶中分別加入NaOH溶液,振蕩,觀察現(xiàn)象.請(qǐng)你參加他們的討論和實(shí)驗(yàn)探究:
(1)方法①中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論是:
能使帶火星的木條復(fù)燃的是O2,使火星熄滅的是CO2
能使帶火星的木條復(fù)燃的是O2,使火星熄滅的是CO2
;方法②中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論是
能使澄清石灰水變渾濁的是CO2,無(wú)明顯現(xiàn)象的是O2
能使澄清石灰水變渾濁的是CO2,無(wú)明顯現(xiàn)象的是O2

(2)有同學(xué)提出方法③不能直接將兩種氣體鑒別出來(lái),其理由是
CO2與NaOH反應(yīng)沒(méi)有明顯現(xiàn)象,不能區(qū)分
CO2與NaOH反應(yīng)沒(méi)有明顯現(xiàn)象,不能區(qū)分
,該方法中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

(3)若將方法③中盛裝氣體的容器均改用同一種日常生活廢棄物作為容器,則也可直接將兩者鑒別出來(lái),這種容器可以是
礦泉水瓶
礦泉水瓶
.請(qǐng)你填寫(xiě)好如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
    實(shí)驗(yàn)操作     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
分別向集滿(mǎn)兩種氣體的容器中加入等量NaOH溶液,立即
旋(或蓋)緊瓶蓋
旋(或蓋)緊瓶蓋
,振蕩.

瓶身變癟
瓶身變癟
的是C02;無(wú)

明顯現(xiàn)象的是02

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同步練習(xí)冊(cè)答案