為了觀察柑橘皮上的青霉，某班的同學制作了6份相同的培養(yǎng)基，還設計了3種實驗方案，如表：

請你分析：
(1)以上三個方案中，哪一個方案的實驗設計最合理，請說明理由。
(2)找出方案一中的實驗組和對照組。
(1)方案三最合理。因為方案一在接種前未做滅菌處理，會影響實驗效果。方案二接種前后設計了兩個變量，起不到對照作用。只有方案三在實驗前使實驗組和對照組所處的條件完全相同，都進行了滅菌處理，實驗只設計了一個變量。
(2)甲組為實驗組，乙組為對照組。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

為了觀察柑橘皮上的青霉，某班的同學制作6份相同的培養(yǎng)基，大家還設計了3種實驗方案，如下表，請分析作答：
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方案
接種前的培養(yǎng)基
甲組
乙組
    

    
方案一
未做滅菌處理
在無菌條件下接種青霉
自然條件下接種青霉（暴露在空氣中）
    

    
方案二
甲組進行滅菌處理
    乙組未做滅菌處理    		
在無菌條件下接種青霉
自然條件下接種青霉（暴露在空氣中）
    

    
方案三
甲、乙兩組都進行滅菌處理
在無菌條件下接種青霉
自然條件下接種青霉（暴露在空氣中）請你分析：
    （1）以上三個方案中，哪一個方案的試驗設計最合理？并說明理由．
    方案三最合理，因為實驗前實驗組與對照組所處的條件完全相同；在實驗中，除了單一變量（接種與不接種）外，對照組與實驗組又處于相同的條件下．可見，只有方案三的設計排除了除變量外其他所有因素的干擾．所以，與前兩個設計相比，方案三最合理．
    方案三最合理，因為實驗前實驗組與對照組所處的條件完全相同；在實驗中，除了單一變量（接種與不接種）外，對照組與實驗組又處于相同的條件下．可見，只有方案三的設計排除了除變量外其他所有因素的干擾．所以，與前兩個設計相比，方案三最合理．

    （2）找出方案一中的實驗組和對照組．
    甲為實驗組、乙為對照組．
    甲為實驗組、乙為對照組．
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    為了觀察柑橘皮上的青霉，某班的同學制作6份相同的培養(yǎng)基，大家還設計了3種實驗方案，如下表，請分析作答：

    請你分析：
    （1）以上三個方案中，哪一個方案的試驗設計最合理？并說明理由．______
    （2）找出方案一中的實驗組和對照組．______．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：解答題
			
    

						
    為了觀察柑橘皮上的青霉，某班的同學制作6份相同的培養(yǎng)基，大家還設計了3種實驗方案，如下表，請分析作答：

    魔方格

    請你分析：
    （1）以上三個方案中，哪一個方案的試驗設計最合理？并說明理由．______
    （2）找出方案一中的實驗組和對照組．______．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2006-2007學年甘肅省白銀市靖遠縣雙龍中學八年級（上）期末生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
    

						
    為了觀察柑橘皮上的青霉，某班的同學制作6份相同的培養(yǎng)基，大家還設計了3種實驗方案，如下表，請分析作答：

    請你分析：
    （1）以上三個方案中，哪一個方案的試驗設計最合理？并說明理由．______
    （2）找出方案一中的實驗組和對照組．______．
    

			
    

			
    
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