| 方案 | 接種前的培養(yǎng)基 | 甲組 | 乙組 | ||||||||||||||||||||
| 方案一 | 未做滅菌處理 | 在無(wú)菌條件下接種青霉 | 自然條件下接種青霉（暴露在空氣中） | ||||||||||||||||||||
| 方案二 | 甲組進(jìn)行滅菌處理 乙組未做滅菌處理 |
在無(wú)菌條件下接種青霉 | 自然條件下接種青霉（暴露在空氣中） | ||||||||||||||||||||
| 方案三 | 甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理 | 在無(wú)菌條件下接種青霉 | 自然條件下接種青霉（暴露在空氣中）請(qǐng)你分析： （1）以上三個(gè)方案中，哪一個(gè)方案的試驗(yàn)設(shè)計(jì)最合理？并說(shuō)明理由． 方案三最合理，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組所處的條件完全相同；在實(shí)驗(yàn)中，除了單一變量（接種與不接種）外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下．可見(jiàn)，只有方案三的設(shè)計(jì)排除了除變量外其他所有因素的干擾．所以，與前兩個(gè)設(shè)計(jì)相比，方案三最合理． 方案三最合理，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組所處的條件完全相同；在實(shí)驗(yàn)中，除了單一變量（接種與不接種）外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下．可見(jiàn)，只有方案三的設(shè)計(jì)排除了除變量外其他所有因素的干擾．所以，與前兩個(gè)設(shè)計(jì)相比，方案三最合理． （2）找出方案一中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組． 甲為實(shí)驗(yàn)組、乙為對(duì)照組． 甲為實(shí)驗(yàn)組、乙為對(duì)照組． ．
分析：探究實(shí)驗(yàn)的考查方式多種多樣，對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、修改、完善是命題的重要方面．評(píng)價(jià)探究方案主要從以下幾個(gè)方面：方案是否完整，是否符合探究要求；方法步驟是否科學(xué)合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象；變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量等． 解答：解：（1）比較三個(gè)方案，方案一在接種前未做滅菌處理，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果．方案二接種前后設(shè)計(jì)了兩個(gè)變量，起不到對(duì)照的作用．只有方案三在實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所處的條件完全相同，都進(jìn)行了滅菌處理，實(shí)驗(yàn)只設(shè)計(jì)了一個(gè)變量．所以方案三最合理． （2）正常狀態(tài)下、未經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)處理的乙是對(duì)照組，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)處理的甲為實(shí)驗(yàn)組． 故答案為：（1）方案三最合理，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組所處的條件完全相同；在實(shí)驗(yàn)中，除了單一變量（接種與不接種）外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下．可見(jiàn)，只有方案三的設(shè)計(jì)排除了除變量外其他所有因素的干擾．所以，與前兩個(gè)設(shè)計(jì)相比，方案三最合理． （2）甲為實(shí)驗(yàn)組、乙為對(duì)照組． 點(diǎn)評(píng)：一般來(lái)說(shuō)，判斷實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組有以下幾種方法①保持原有狀態(tài)的組為對(duì)照組，人為改變條件的組為實(shí)驗(yàn)組（必須是針對(duì)實(shí)驗(yàn)變量所做的處理），如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探究光合作用需要光”，光是實(shí)驗(yàn)變量，遮光的為實(shí)驗(yàn)組（此為人為處理改變條件的），曝光的為對(duì)照組（此為保持原有狀態(tài)）．②已知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的組為對(duì)照組，未知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的組為實(shí)驗(yàn)組；對(duì)照組是已知的、公認(rèn)的；實(shí)驗(yàn)組往往是未知的、要探究的、需證明驗(yàn)證的．如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”，唾液淀粉酶是實(shí)驗(yàn)變量，有唾液的為實(shí)驗(yàn)組，加清水的為對(duì)照組（此為已知的）．③接受實(shí)驗(yàn)變量處理的為實(shí)驗(yàn)組，未接受實(shí)驗(yàn)變量處理的為對(duì)照組，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”甲狀腺激素是實(shí)驗(yàn)變量，添加甲狀腺激素組是實(shí)驗(yàn)組（針對(duì)實(shí)驗(yàn)變量處理過(guò)的），喂正常飼料未添加甲狀腺激素的組為對(duì)照組．④正常情況的、條件充分的為對(duì)照組，缺少條件或多條件的為實(shí)驗(yàn)組．有了這幾種判斷方法，在解答相關(guān)習(xí)題時(shí)就能迎刃而解了． 
練習(xí)冊(cè)系列答案
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請(qǐng)你分析： (1)以上三個(gè)方案中，哪一個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最合理，請(qǐng)說(shuō)明理由。 (2)找出方案一中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題 為了觀察柑橘皮上的青霉，某班的同學(xué)制作6份相同的培養(yǎng)基，大家還設(shè)計(jì)了3種實(shí)驗(yàn)方案，如下表，請(qǐng)分析作答：  請(qǐng)你分析： （1）以上三個(gè)方案中，哪一個(gè)方案的試驗(yàn)設(shè)計(jì)最合理？并說(shuō)明理由．______ （2）找出方案一中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組．______． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源：2006-2007學(xué)年甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣雙龍中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題 為了觀察柑橘皮上的青霉，某班的同學(xué)制作6份相同的培養(yǎng)基，大家還設(shè)計(jì)了3種實(shí)驗(yàn)方案，如下表，請(qǐng)分析作答：  請(qǐng)你分析： （1）以上三個(gè)方案中，哪一個(gè)方案的試驗(yàn)設(shè)計(jì)最合理？并說(shuō)明理由．______ （2）找出方案一中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組．______． 查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊(cè)答案 百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com版權(quán)聲明：本站所有文章，圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載無(wú)意侵犯版權(quán)，如有侵權(quán)，請(qǐng)作者速來(lái)函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào) | ||||||||||||||||||||
