方案 | 接種前的培養(yǎng)基 | 甲組 | 乙組 | ||||||||||||||||||||
方案一 | 未做滅菌處理 | 在無(wú)菌條件下接種青霉 | 自然條件下接種青霉(暴露在空氣中) | ||||||||||||||||||||
方案二 | 甲組進(jìn)行滅菌處理 乙組未做滅菌處理 |
在無(wú)菌條件下接種青霉 | 自然條件下接種青霉(暴露在空氣中) | ||||||||||||||||||||
方案三 | 甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理 | 在無(wú)菌條件下接種青霉 | 自然條件下接種青霉(暴露在空氣中)請(qǐng)你分析: (1)以上三個(gè)方案中,哪一個(gè)方案的試驗(yàn)設(shè)計(jì)最合理?并說(shuō)明理由. 方案三最合理,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組所處的條件完全相同;在實(shí)驗(yàn)中,除了單一變量(接種與不接種)外,對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下.可見(jiàn),只有方案三的設(shè)計(jì)排除了除變量外其他所有因素的干擾.所以,與前兩個(gè)設(shè)計(jì)相比,方案三最合理. 方案三最合理,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組所處的條件完全相同;在實(shí)驗(yàn)中,除了單一變量(接種與不接種)外,對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下.可見(jiàn),只有方案三的設(shè)計(jì)排除了除變量外其他所有因素的干擾.所以,與前兩個(gè)設(shè)計(jì)相比,方案三最合理. (2)找出方案一中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組. 甲為實(shí)驗(yàn)組、乙為對(duì)照組. 甲為實(shí)驗(yàn)組、乙為對(duì)照組. .
分析:探究實(shí)驗(yàn)的考查方式多種多樣,對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、修改、完善是命題的重要方面.評(píng)價(jià)探究方案主要從以下幾個(gè)方面:方案是否完整,是否符合探究要求;方法步驟是否科學(xué)合理,是否有前后顛倒現(xiàn)象;變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量等. 解答:解:(1)比較三個(gè)方案,方案一在接種前未做滅菌處理,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果.方案二接種前后設(shè)計(jì)了兩個(gè)變量,起不到對(duì)照的作用.只有方案三在實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所處的條件完全相同,都進(jìn)行了滅菌處理,實(shí)驗(yàn)只設(shè)計(jì)了一個(gè)變量.所以方案三最合理. (2)正常狀態(tài)下、未經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)處理的乙是對(duì)照組,經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)處理的甲為實(shí)驗(yàn)組. 故答案為:(1)方案三最合理,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組所處的條件完全相同;在實(shí)驗(yàn)中,除了單一變量(接種與不接種)外,對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下.可見(jiàn),只有方案三的設(shè)計(jì)排除了除變量外其他所有因素的干擾.所以,與前兩個(gè)設(shè)計(jì)相比,方案三最合理. (2)甲為實(shí)驗(yàn)組、乙為對(duì)照組. 點(diǎn)評(píng):一般來(lái)說(shuō),判斷實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組有以下幾種方法①保持原有狀態(tài)的組為對(duì)照組,人為改變條件的組為實(shí)驗(yàn)組(必須是針對(duì)實(shí)驗(yàn)變量所做的處理),如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探究光合作用需要光”,光是實(shí)驗(yàn)變量,遮光的為實(shí)驗(yàn)組(此為人為處理改變條件的),曝光的為對(duì)照組(此為保持原有狀態(tài)).②已知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的組為對(duì)照組,未知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的組為實(shí)驗(yàn)組;對(duì)照組是已知的、公認(rèn)的;實(shí)驗(yàn)組往往是未知的、要探究的、需證明驗(yàn)證的.如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”,唾液淀粉酶是實(shí)驗(yàn)變量,有唾液的為實(shí)驗(yàn)組,加清水的為對(duì)照組(此為已知的).③接受實(shí)驗(yàn)變量處理的為實(shí)驗(yàn)組,未接受實(shí)驗(yàn)變量處理的為對(duì)照組,如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”甲狀腺激素是實(shí)驗(yàn)變量,添加甲狀腺激素組是實(shí)驗(yàn)組(針對(duì)實(shí)驗(yàn)變量處理過(guò)的),喂正常飼料未添加甲狀腺激素的組為對(duì)照組.④正常情況的、條件充分的為對(duì)照組,缺少條件或多條件的為實(shí)驗(yàn)組.有了這幾種判斷方法,在解答相關(guān)習(xí)題時(shí)就能迎刃而解了.
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