【題目】使用顯微鏡時(shí),要把視野中的物像“P”從圖甲所示狀態(tài)轉(zhuǎn)化為圖乙所示狀態(tài)，其正確的操作步驟（ ）

A．先將玻片標(biāo)本往右上方移動(dòng)；再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把高倍物鏡換成低倍物鏡

B．先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng)；再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把低倍物鏡換成高倍物鏡

C．先將玻片標(biāo)本往右上方移動(dòng)；再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把低倍物鏡換成高倍物鏡

D．先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng)；再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把高倍物鏡換成低倍物鏡

【答案】B

【解析】

試題分析：顯微鏡成放大倒立的像。放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)，放大倍數(shù)越大，物像越大（不是體積變大是物象長(zhǎng)和寬的增大），細(xì)胞數(shù)目越少。圖甲中“P”不在視野中央，若先放大，它就不能在視野中出現(xiàn)，因此應(yīng)該先將它移到視野中央；由于顯微鏡成倒像，物像的位置和實(shí)際位置相反（是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像．即上下相反、左右相反），“P”的實(shí)際位置在右上方，故可以先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng)到視野中央；再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)之外，還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán)。（圖中CO2代表二氧化碳，H2O代表水）。下圖是自然界中碳循環(huán),水循環(huán)的圖解。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中①②分別代表兩種重要的生理作用。

①代表的是___ _____作用，②代表的是____ ____作用。

（2）圖中③④分別代表哪類生物？③代表的是______ ___，④代表的是____ _____。

（3）圖中_____________能將生物遺體分解成 、 和 。

（4）除了碳循環(huán),自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán),如綠色植物通過(guò)根部還可以不斷地從土壤中吸收水分,通過(guò)葉片表皮上的__ ____向大氣中散失水分,從而促進(jìn)自然界的水循環(huán)。

綜上所述，綠色植物通過(guò)生物的三大生理過(guò)程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái),對(duì)自然界的碳循環(huán),水循環(huán)起到重要的作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】見(jiàn)下圖，結(jié)合課本“觀察種子呼吸現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答問(wèn)題。（甲、乙內(nèi)是萌發(fā)的種子，丙、丁內(nèi)是煮熟的種子）。

（1）甲、乙、丙、丁中溫度升高的是_________，得出結(jié)論：植物呼吸釋放了_________。

（2）拔掉甲、丙杯的塞子，將點(diǎn)燃的小蠟燭分別放到瓶中，結(jié)果，甲中的蠟燭_________，丙中的蠟燭_________，由此可得出結(jié)論：植物的呼吸作用_________。

（3）將乙、丁兩瓶中的氣體通入澄清的石灰水，結(jié)果乙瓶中的氣體使石灰水_________，丁瓶中氣體使石灰水_________，澄清石灰水變渾濁證明氣體是_________，由此可得出結(jié)論，植物的呼吸作用_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上種類繁多的植物可為人類提供賴以生存的兩種基本物質(zhì)，這兩種物質(zhì)是（ ）

A．水、二氧化碳 B．水、氧氣

C．葡萄糖、二氧化碳 D．有機(jī)物、氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】畫(huà)維恩圖是進(jìn)行對(duì)比的有效學(xué)習(xí)方法。觀察下圖，其中陰影部分是兩種生物的共同特征，下列哪一特征不能寫(xiě)在陰影區(qū)

A．兩種生物都能生長(zhǎng)繁殖

B．兩種生物都要進(jìn)行呼吸作用

C．兩種生物的結(jié)構(gòu)層次都有系統(tǒng)

D．兩種生物的細(xì)胞內(nèi)都具有能量轉(zhuǎn)換器線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小敏在公園里面發(fā)現(xiàn)薰衣草上面幾乎沒(méi)有蚊子，而迎春花上面蚊子成群，于是她設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)探究薰衣草有沒(méi)有祛除蚊子的作用。

（1）她將作出的假設(shè)是： 。

（2）制定并實(shí)施計(jì)劃：

將薰衣草、迎春花兩種盆栽植物（花盆和土壤條件均相同）分別編號(hào)為甲組和乙組，施加 的水和肥料后放入一個(gè)直徑為1米的玻璃缸內(nèi)的左右兩邊，，然后再在兩種植物的中央放入30只蚊子，密封靜置，接著每隔5分鐘統(tǒng)計(jì)一次兩組植物上面蚊子的數(shù)目。

（3）實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果：

（4）

該實(shí)驗(yàn)的變量是 ，實(shí)驗(yàn)組是 ，對(duì)照組是 。

（5）由實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果得出結(jié)論： 。

（6）小敏還設(shè)計(jì)了重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)觀察蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖，回答問(wèn)題。（注意：［ ］內(nèi)填數(shù)字， 上填名稱）

（1）蝗蟲(chóng)是常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，它的身體分為 、 、 三部分，其中足和觸角均分 。

（2）圖中［ ］ 是它的飛行器官，它有3對(duì)足，跳躍時(shí)主要靠圖中［ ］ ，由于以上結(jié)構(gòu)使其運(yùn)動(dòng)更加靈活，活動(dòng)范圍更加 。

（3）蝗蟲(chóng)的氣門(mén)位于 ，與蝗蟲(chóng)的呼吸有關(guān)。

（4）用手捏一捏蝗蟲(chóng)的身體，感覺(jué)很硬，這是因?yàn)榛认x(chóng)的體表有 ，此結(jié)構(gòu)既保護(hù)和支持了蝗蟲(chóng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又能夠有效地防止 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】選取有白斑葉片和綠色葉片的牽�；ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）將此裝置經(jīng)暗處理一晝夜后移至光下數(shù)小時(shí)，再將這四片葉子取下，放入盛有酒精的小燒杯中， 加熱，使葉綠素溶解到酒精中。

（2）清洗后，分別向這四片葉子滴加碘液，下列選項(xiàng)中變成藍(lán)色的有 （答案可能不止一個(gè)）

A．甲葉未覆蓋鋁箔的部分

B．甲葉覆蓋鋁箔的部分

C．乙葉

D．丙葉的綠色部分

E．丙葉的白斑部分

F．丁葉

（3）本實(shí)驗(yàn)中有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：乙葉和丁葉形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是 ；甲葉和丙葉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明光合作用需要 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)下圖所示的幾類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題。

（1）侵入人體后，可能會(huì)導(dǎo)致人體患“猩紅熱”疾病的是[______]，高致病性“禽流感”是由［______］侵入家禽的體內(nèi)引起的。

（2）圖中屬于霉菌的有[___________]，屬于真菌的有[___________]。

（3）A、D兩種生物體生命活動(dòng)的控制中心分別位于［ ］____________、［ ］____________內(nèi)。

（4）圖中生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有[________]，都是單細(xì)胞生物的有[_________]。

（5）蒸出的饅頭軟而多孔，是因?yàn)橛衃______]參與的結(jié)果。

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