4．下列敘述中，哪項不是呼吸道對吸入氣體的處理（　�。�

	A．	能殺死空氣中的細(xì)菌		B．	能濕潤進入的空氣
	C．	能清潔進入的空氣		D．	能溫暖進入的空氣

3．下圖為消化道模式圖和淀粉，脂肪，蛋白質(zhì)三種物質(zhì)在消化道中的消化情況，請根據(jù)圖回答：

（1）根據(jù)圖一中曲線變化分析，曲線乙代表蛋白質(zhì)的消化過程；曲線丙代表脂肪的消化過程．
（2）圖一中甲、乙、丙三條曲線所代表的營養(yǎng)物質(zhì)在圖二中[8]小腸處被徹底的消化和吸收，這是因為[8]內(nèi)含有胰液、腸液、膽汁等多種消化液．
（3）圖一中字母C代表的器官與圖二中[5]胃是同一結(jié)構(gòu)．
（4）圖二中分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[4]肝臟．
（5）有些藥物對胃的刺激較大，為了減少刺激，醫(yī)學(xué)上常常把藥物裝進膠囊供病人服用．醫(yī)藥廠經(jīng)常選擇曲線甲代表的物質(zhì)做膠囊的外殼．

2．貧血病患者應(yīng)多吃含（　　）豐富的食物．

A．

蛋白質(zhì)和鐵

B．

蛋白質(zhì)和鋅

C．

鋅和碘

D．

鐵和碘

1．一對雙眼皮夫婦生了一個單眼皮的孩子，請分析回答：
（1）人的單眼皮屬于形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，遺傳學(xué)中稱為性狀，它是由基因 控制的．
（2）據(jù)本題敘述，從理論上可推斷出雙眼皮是顯性形狀
（3）如果用B和b分別表示顯性基因和隱性基因，則該家庭中單眼皮孩子的基因組成是bb
（4）若這個孩子為男孩，則該夫婦再生育第二胎生雙眼皮男孩的機率是37.5%．

20．某生物興趣小組的同學(xué)用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體，呈白色）做材料，探究光合作用的條件．原料和產(chǎn)物，設(shè)計了如圖實驗：先將實驗植株放在黑暗出一晝夜后，再關(guān)照幾個小時，取下實驗葉片甲．乙．丙，分別放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，取出葉片用清水漂洗后加碘也觀察．
請分析回答下列問題：
（1）當(dāng)今世界倡導(dǎo)低碳．環(huán)保．大量植樹造林可降低大氣中二氧化碳的含量，有利于維持生物圈中的碳--氧平衡，減緩溫室效應(yīng)，在該實驗中實驗證二氧化碳是光合作用的原料，是通過葉片乙與葉片丙對照得出的，本實驗中共設(shè)置了2組對照實驗（填數(shù)字）
（2）葉片甲．乙的見光部分遇到碘液變藍(lán)，說明光合作用產(chǎn)生了有機物淀粉
（3）用葉片甲的B部分與C部分進行實驗，其實驗的變量是陽光
（4）該實驗還可證明光合作用的場所是細(xì)胞內(nèi)的葉綠體．

19．如圖為人體某部位毛細(xì)血管示意圖，箭頭表示血流方向．請回答：
（1）當(dāng)B為肺泡外毛細(xì)血管時，則血管A的名稱是肺動脈，血管C內(nèi)流動脈血．
（2）若在上肢注射青霉素治療扁桃體炎，則藥物到達(dá)患病部位所流經(jīng)的路線是：上肢毛細(xì)血管→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→各級動脈→扁桃體．

18．如圖是模擬膈肌的運動與呼吸的關(guān)系示意圖．下列敘述正確的是（　�。�

	A．	甲圖演示吸氣，膈肌收縮，膈頂下降		B．	甲圖演示呼氣，膈肌舒張，膈頂上升
	C．	乙圖演示吸氣，膈肌舒張，膈頂上升		D．	乙圖演示呼氣，膈肌收縮，膈頂下降

17．下列關(guān)于人體眼和耳朵的敘述中，不正確的是（　�。�

	A．	咽鼓管能保持鼓膜內(nèi)外壓力的平衡
	B．	近視眼要佩戴凹透鏡來加以矯正
	C．	人的視覺的形成部位在角膜上
	D．	晶狀體的曲度可由睫狀體上的平滑肌來調(diào)節(jié)

16．以下對綠色植物各種生理活動的敘述，不正確的是（　　）

	A．	在光照下只進行光合作用和蒸騰作用，在黑暗中只進行呼吸作用
	B．	蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，促進了植物對水分和無機鹽的吸收與運輸
	C．	植物通過光合作用吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣，維持碳-氧平衡
	D．	氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”

15．圖為綠色植物呼吸作用表達(dá)式，請分析回答：

（1）綠色植物進行呼吸作用的實質(zhì)是：細(xì)胞利用[B]氧氣，將[A]有機物分解成[C]二氧化碳和水的同時，將A中儲存的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用．上述過程主要是在細(xì)胞的動力車間--線粒體內(nèi)進行的．
（2）如果用菠菜葉證明綠色植物進行呼吸作用消耗B，應(yīng)在黑暗條件下進行實驗．為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)應(yīng)設(shè)計對照實驗，一組用新鮮的菠菜葉，另一組用等量的用開水燙過的菠菜葉．檢驗兩組實驗材料是否消耗B的方法是將點燃的蠟燭放入裝置內(nèi)，看其是否熄滅．
（3）從綠色植物進行呼吸作用角度分析：不能天天給花澆水的原因是澆水過多根會因缺氧無法呼吸而死亡，進而導(dǎo)致植株死亡．將蔬菜和水果放在冰箱中保存的原因是低溫抑制植物呼吸作用，減少有機物消耗（意思對即可得分）．