【題目】如圖,AN是⊙M的直徑,NB∥x軸,AB交⊙M于點C.
(1)若點A(0,6),N(0,2),∠ABN=30°,求點B的坐標(biāo);
(2)若D為線段NB的中點,求證:直線CD是⊙M的切線.
【答案】
(1)解:∵A的坐標(biāo)為(0,6),N(0,2),
∴AN=4,
∵∠ABN=30°,∠ANB=90°,
∴AB=2AN=8,
∴由勾股定理可知:NB= = ,
∴B( ,2).
(2)解:連接MC,NC
∵AN是⊙M的直徑,
∴∠ACN=90°,
∴∠NCB=90°,
在Rt△NCB中,D為NB的中點,
∴CD= NB=ND,
∴∠CND=∠NCD,
∵M(jìn)C=MN,
∴∠MCN=∠MNC,
∵∠MNC+∠CND=90°,
∴∠MCN+∠NCD=90°,
即MC⊥CD.
∴直線CD是⊙M的切線.
【解析】(1)在Rt△ABN中,求出AN、AB即可解決問題;(2)連接MC,NC.只要證明∠MCD=90°即可;
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用切線的判定定理的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握切線的判定方法:經(jīng)過半徑外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)如圖1所示,△ABC中,∠ACB的角平分線CF與∠EAC的角平分線AD的反向延長線交于點F;
①若∠B=90°則∠F= ;
②若∠B=a,求∠F的度數(shù)(用a表示);
(2)如圖2所示,若點G是CB延長線上任意一動點,連接AG,∠AGB與∠GAB的角平分線交于點H,隨著點G的運動,∠F+∠H的值是否變化?若變化,請說明理由;若不變,請求出其值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在中,對角線AC、BD交于點O,且分別平分∠DAB,∠ABC.
(1)請求出∠AOB的度數(shù),寫出AD、AB、BC之間的等量關(guān)系,并給予證明.
(2)設(shè)點P為對角線AC上一點,PB=5,若AD+BC=16,四邊形ABCD的面積為,求AP的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(本題10分) 如圖,已知:AB是⊙O的直徑,點C在⊙O上,CD是⊙O的切線,AD⊥CD于點D.E是AB延長線上一點,CE交⊙O于點F,連結(jié)OC,AC.
(1)求證:AC平分∠DAO.
(2)若∠DAO=105°,∠E=30°.
①求∠OCE的度數(shù).
②若⊙O的半徑為2 ,求線段EF的長.
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【題目】已知:如圖,AC∥DF,直線AF分別與直線BD、CE相交于點G,H,∠1=∠2,求證:∠C=∠D.
解:∵∠1=∠2(已知)
∠1=∠DGH( ),
∴∠2= ( 等量代換 )
∴ ∥ (同位角相等,兩直線平行)
∴∠C= (兩直線平行,同位角相等)
又∵AC∥DF( 。
∴∠D=∠ABG ( 。
∴∠C=∠D ( 。
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【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,同時將點A(﹣1,0)、B(3,0)向上平移2個單位長度再向右平移1個單位長度,分別得到A、B的對應(yīng)點C、D.連接AC,BD
(1)求點C、D的坐標(biāo),并描出A、B、C、D點,求四邊形ABDC面積;
(2)在坐標(biāo)軸上是否存在點P,連接PA、PC使S△PAC=S四邊形ABCD?若存在,求點P坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)校利用五一組織老師去婁山關(guān)進(jìn)行紅色文化拓展活動,現(xiàn)有甲、乙兩家旅行 社可供選擇,票價都是元/人,甲旅行社的優(yōu)惠方案是:按總價打八五折;乙旅行社 的優(yōu)惠方案是:前人按原價付費,超過的部分折優(yōu)惠.該校有教師人.
(1)設(shè)總價為元.寫出與之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)在不曉得該校人數(shù)的情況下,請給學(xué)校提出比較省錢的購票建議.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=﹣2x2+8x﹣6與x軸交于點A、B,把拋物線在x軸及其上方的部分記作C1,將C1向右平移得C2,C2與x軸交于點B,D.若直線y=x+m與C1、C2共有3個不同的交點,則m的取值范圍是( )
A. ﹣2<m< B. ﹣3<m<﹣ C. ﹣3<m<﹣2 D. ﹣3<m<﹣
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【題目】如圖,矩形ABCD的對角線相交于點O,PB∥AC,PC∥BD,PB、PC相交于點P.
(1)猜想四邊形PCOB是什么四邊形,并說明理由;
(2)當(dāng)矩形ABCD滿足什么條件時,四邊形PCOB是正方形.
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