【題目】閱讀下面材料,完成相應(yīng)的任務(wù):

全等四邊形

能夠完全重合的兩個(gè)四邊形叫做全等四邊形.由此可知,全等四邊形的對(duì)應(yīng)邊相等、對(duì)應(yīng)角相等;反之,四條邊分別相等、四個(gè)角也分別相等的兩個(gè)四邊形全等.在兩個(gè)四邊形中,我們把“一條邊對(duì)應(yīng)相等”或“一個(gè)角對(duì)應(yīng)相等”稱為一個(gè)條件.根據(jù)探究三角形全等條件的經(jīng)驗(yàn)容易發(fā)現(xiàn),滿足1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)條件時(shí),兩個(gè)四邊形不一定全等.

在探究“滿足5個(gè)條件的四邊形和四邊形是否全等”時(shí),智慧小組的同學(xué)提出如下兩個(gè)命題:

①若,,,,則四邊形四邊形

②若,,,則四邊形四邊形

1)小明在研究命題①時(shí),在圖1的正方形網(wǎng)格中畫出兩個(gè)符合條件的四邊形.由此判斷命題①是____命題(填“真”或“假”);

2)小彬經(jīng)過(guò)探究發(fā)現(xiàn)命題②是真命題,請(qǐng)你結(jié)合圖2證明這一命題;

3)小穎經(jīng)過(guò)探究又提出了一個(gè)新的命題:“若,,______,_____,則四邊形四邊形,請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫兩個(gè)關(guān)于“角”的條件,使該命題為真命題.

【答案】1)假;(2)證明見(jiàn)解析;(3,

【解析】

1)觀察圖1知有對(duì)應(yīng)邊不相等,進(jìn)而求解;

2)連接,,證明△ABD≌△ABD,△BCD≌△BCD,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)進(jìn)行求證;

3)連接AC、AC,證明△ABC≌△ABC,△ACD≌△ACD,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得出結(jié)論.

1)解:觀察圖1知,,,

∴命題①是假命題,

故答案為:假;

2)證明:連接,,如圖2所示,

在△ABD和△ABD中,

∴△ABD≌△ABDSAS),

BDBD,∠ABD=∠ABD,∠ADB=∠ADB,

在△BCD和△BCD中,,

∴△BCD≌△BCDSSS),

∴∠C=∠C,∠CBD=∠CBD,∠BDC=∠BDC

∵∠ABC=∠ABD+CBD,∠ABC=∠ABD′+CBD

CDA=∠ADB+BDC,∠CDA=∠ADB′+BDC,

∴∠ABC=∠ABC,∠CDA=∠CDA,

∴四邊形ABCD≌四邊形

3)解:若ABAB,BCBCCDCD',∠B=∠B,∠C=∠C,則四邊形ABCD≌四邊形;

理由如下:

連接AC、AC,如圖3所示,

在△ABC和△ABC中,,

∴△ABC≌△ABCSAS),

ACAC,∠BAC=∠BAC,∠BCA=∠BCA,

∵∠BCD=∠BCD,

∴∠ACD=∠ACD,

在△ACD和△ACD中,,

∴△ACD≌△ACDSAS),

ADAD,∠D=∠D,∠CAD=∠CAD

∵∠BAD=∠BAC+CAD,∠BAD=∠BAC′+CAD,

∴∠BAD=∠BAD,

∴四邊形ABCD≌四邊形

故答案為:,

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】已知⊙中,為直徑,分別切⊙于點(diǎn)、

1)如圖①,若,求的大;

2)如圖②,過(guò)點(diǎn),交于點(diǎn),交⊙于點(diǎn),若,求的大。

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【題目】為了解某學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展情況,學(xué)校決定圍繞“音樂(lè)、體育、美術(shù)、書法、其它活動(dòng)項(xiàng)目中,你參加哪一項(xiàng)活動(dòng)(每人只限一項(xiàng))的問(wèn)題”,在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息解答下列問(wèn)題:

1)在這次調(diào)查中一共抽查了多少名學(xué)生?

2)求參加“音樂(lè)”活動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占抽查總?cè)藬?shù)的百分比.

3)若全校有2400名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校參加“美術(shù)”活動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù).

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【題目】為進(jìn)一步了解,,四名老師在學(xué)生中受歡迎的程度,學(xué)校隨機(jī)抽取了個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查(被調(diào)查的學(xué)生必須選且只能選其中的一名老師),并將調(diào)查結(jié)果繪制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖:

1)求的值;

2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)是多少?

3)求出的人數(shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.

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【題目】如圖在RtABC中,∠BAC90°,AB2,邊ABx軸上,BC邊上的中線AD的反向延長(zhǎng)線交y軸于點(diǎn)E03),反比例函數(shù)yx0)的圖象過(guò)點(diǎn)C,則k的值為_____

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【題目】如圖,等邊三角形△ABC的邊長(zhǎng)為6,lAC邊上的高BF所在的直線,點(diǎn)D為直線l上的一動(dòng)點(diǎn),連接AD,并將AD繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°AE,連接EF,則EF的最小值為_____

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【題目】類比探究:

1)如圖1,等邊△ABC內(nèi)有一點(diǎn)P,若AP8BP15,CP17,求∠APB的大;(提示:將△ABP繞頂點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到△ACP處)

2)如圖2,在△ABC中,∠CAB90°ABAC,EFBC上的點(diǎn),且∠EAF45°.求證:EF2BE2+FC2

3)如圖3,在△ABC中,∠C90°,∠ABC30°,點(diǎn)O為△ABC內(nèi)一點(diǎn),連接AOBO、CO,且∠AOC=∠COB=∠BOA120°,若AC1,求OA+OB+OC的值.

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【題目】如圖①,點(diǎn)A表示小明家,點(diǎn)B表示學(xué)校.小明媽媽騎車帶著小明去學(xué)校,到達(dá)C處時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書沒(méi)帶,于是媽媽立即騎車原路回家拿書后再追趕小明,同時(shí)小明步行去學(xué)校,到達(dá)學(xué)校后等待媽媽.假設(shè)拿書時(shí)間忽略不計(jì),小明和媽媽在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中分別保持勻速.媽媽從C處出發(fā)x分鐘時(shí)離C處的距離為y1米,小明離C處的距離為y2米,如圖②,折線O-D-E-F表示y1x的函數(shù)圖像;折線O-G-F表示y2x的函數(shù)圖像.

1)小明的速度為 m/min,圖②中a的值為

2)設(shè)媽媽從C處出發(fā)x分鐘時(shí)媽媽與小明之間的距離為y米.當(dāng)12x30時(shí),求出yx的函數(shù)表達(dá)式.

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【題目】齊齊哈爾市教育局想知道某校學(xué)生對(duì)扎龍自然保護(hù)區(qū)的了解程度,在該校隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷,問(wèn)卷有以下四個(gè)選項(xiàng):A.十分了解;B.了解較多:C.了解較少:D.不了解(要求:每名被調(diào)查的學(xué)生必選且只能選擇一項(xiàng)).現(xiàn)將調(diào)查的結(jié)果繪制成兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)根據(jù)兩幅統(tǒng)計(jì)圖中的信息回答下列問(wèn)題:

1)本次被抽取的學(xué)生共有_______名;

2)請(qǐng)補(bǔ)全條形圖;

3)扇形圖中的選項(xiàng)“C.了解較少”部分所占扇形的圓心角的大小為_______°;

4)若該校共有名學(xué)生,請(qǐng)你根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果估計(jì)該校對(duì)于扎龍自然保護(hù)區(qū)“十分了解”和“了解較多”的學(xué)生共有多少名?

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