在探究浮沉條件時(shí)設(shè)計(jì)了如圖6所示裝置,在容器底部固定一輕質(zhì)彈簧,上方連有長(zhǎng)方體木塊A,容器底部有一個(gè)出水口,當(dāng)容器中水深為20cm時(shí),木塊A有2/5的體積浸在水中,此時(shí)彈簧恰好沒(méi)有發(fā)生形變。(不計(jì)彈簧受到的浮力,g取10N/kg)
(1)該木塊A的密度為 kg/m3。此時(shí)容器底受到水的壓強(qiáng)為 Pa。
(2) 向容器內(nèi)緩慢加水,直至木塊A剛好完全浸沒(méi)水中,立即停止加水,此時(shí)彈簧對(duì)木塊A 的作用力為F1,在原圖上畫(huà)出此時(shí)水面的大致位置。
(3) 打開(kāi)閥門(mén)B緩慢放水,直至木塊A剛好完全離開(kāi)水面時(shí),立即關(guān)閉閥門(mén)B,此時(shí)彈簧對(duì)木塊A的作用力為F2,則F1F2之比是 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,小明要利用此電路測(cè)出小燈泡L正常發(fā)光時(shí)的電阻,請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,完成電路,要求:閉合開(kāi)關(guān)S后,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭向右移動(dòng)時(shí),小燈泡變亮。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
對(duì)于物體慣性的認(rèn)識(shí),下列各種說(shuō)法中正確的是
A.汽車(chē)在剎車(chē)后失去慣性,所以汽車(chē)停下來(lái)
B.汽車(chē)剎車(chē)時(shí)由于人的慣性比汽車(chē)大,所以人還要向前沖
C.汽車(chē)在突然啟動(dòng)時(shí),站在車(chē)內(nèi)的人由于慣性,將向后傾倒
D.汽車(chē)沿直線勻速行駛時(shí),站在車(chē)內(nèi)的人不會(huì)發(fā)生前傾,這時(shí)人沒(méi)有慣性
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖1所示的電路,電源內(nèi)阻不計(jì),電流表A1的內(nèi)阻為r1,量程模糊不清,標(biāo)準(zhǔn)電流表A2的內(nèi)阻為r2,阻值為R1的定值電阻與A2串聯(lián),R2為另一定值電阻。利用該電路可以測(cè)量電流表A1的量程。
(1)用筆畫(huà)線將圖2所示的實(shí)物連成實(shí)驗(yàn)電路。
(2)電阻R2的作用是 。
(3)開(kāi)關(guān)S閉合后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)端,使電流表A1滿偏,此時(shí)電流表A2的讀數(shù)為I2,則A1的量程Im= 。(用已知量符號(hào)表示)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
電位器和滑動(dòng)變阻器都是變阻器,它們的原理都是通過(guò)改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度從而改變接入電路中的電阻。如圖1是某電位器的結(jié)構(gòu)示意圖,電阻片R的兩端分別與接線端A、C相連,滑動(dòng)片P的一段通過(guò)轉(zhuǎn)軸O與接線端B相連,另一端與電阻片R接觸良好,并能繞轉(zhuǎn)軸O在電阻片R上滑動(dòng)。已知電阻片R的總電阻為10W,將電位器A、B兩個(gè)接線柱分別接在電壓為2.4V的電源兩端。當(dāng)滑動(dòng)片P位于如圖1所示的位置時(shí),接線端B、C間的電阻為6W。則下列說(shuō)法中正確的是( )
A.滑動(dòng)片P逆時(shí)針向C端滑動(dòng)的過(guò)程中,接入電路中的電阻變小
B.接線端B、C間的電壓為2.4V
C.通過(guò)A、B間電阻的電流為0.4A
D.電位器消耗的電功率為1.44W
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示的四種情景中,符合安全用電原則的是( 。
A.徒手從輸電線上取風(fēng)箏
B.電燈的開(kāi)關(guān)必須接在零線上
C.家庭電路中導(dǎo)線絕緣層破損
D.三腳插頭的“長(zhǎng)腳”與用電器的金屬外殼相連
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列各種生物的特征具有減小摩擦作用的是( 。
A. 泥鰍體面的黏液 B. 蛇體表面的粗糙鱗片
C. 壁虎腳上的刷狀肉墊 D. 人手指上的指紋
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