小明與伙伴一起,研究串聯(lián)電路中的相關物理規(guī)律。
小明想探究串聯(lián)電路的等效電阻大小與各串聯(lián)電阻大小的關系。按下圖連接好電路,若閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù),而電壓表無示數(shù),則故障原因可能是: 。
A.R1斷路 B.R2斷路 C.電壓表斷路 D.電源處斷路
電流 I /A | 電壓 U1/V | 電壓 U2/V | 電壓 U總/V | 電路中的電阻關系 |
0.3 | 1.5 | 3.0 | 4.5 |
排除故障后,依次測量出電路中的電流和各部分電壓大小,記錄在表格中,可以得出串聯(lián)電路中的電阻大小關系為: 。
接著,他們想探究電路的總功率與兩個串聯(lián)電阻功率大小的關系,重新進行實驗所測得的數(shù)據(jù)與上次相同,由此計算出一組功率數(shù)據(jù)。為了完善實驗,他們找到一個電壓為6V的蓄電池,更換到原電路中后,閉合開關,兩表示數(shù)如圖。此時,電流表示數(shù)為 A,R2的功率為 W。
為了測量出第三組數(shù)據(jù),他們又找來一個電壓約為24V的蓄電池,更換到電路中,小明發(fā)現(xiàn)電路的總電壓無法測量,F(xiàn)只有一些定值電阻、正常的電壓表和若干導線,請你幫助解決此難題,把測量總電壓的方法,在方框中畫出來。
小明在讀電流表示數(shù)時,觀察到表頭內部有小線圈和像磁極的東西,當有電流通過時線圈就會帶動指針偏轉,那么線圈偏轉的可能原因是 。
科目:初中物理 來源: 題型:
圖7所示,是小剛在河邊釣魚時的情景。請你從此情景中提出一個與力學有關的物理問題,并進行回答。(不得與示例重復)
示例:
問題:為什么釣魚竿變彎了?
回答:因為力能改變物體的形狀
問題:
回答:
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科目:初中物理 來源: 題型:
1、3 ; 在其他條件相同時,扇葉越長,空氣流動強度越大 ;
寬度填3、傾斜角度填30°,長度不填4 、7即可 。
利用同一個扇葉 讓幾次轉動的速度不同 ,觀察紙片被吹起的角度是否相同 。
評分標準:只要能體現(xiàn)出在其他條件相同情況下,改變轉動速度,觀察紙片被吹起角度這種控制變量的思想即可得分。
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科目:初中物理 來源: 題型:
2.2010年諾貝爾物理學獎授予兩位研究石墨烯材料的教授.石墨烯是一種神奇的物質,是人 類至今發(fā)現(xiàn)的厚度最薄、強度最高的材料.針對這一發(fā)現(xiàn)同學們提出了以下幾個問題,你認為較有價值且可探究的問題是
A.“石墨烯為什么很?”
B.“如何提取石墨烯這種物質?”
C.“石墨烯在生活中有什么用處?”
D.“石墨烯的強度與石墨烯的厚度、面積有什么關系?”
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科目:初中物理 來源: 題型:
在同一地方,夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫明顯低,其主要原因是什么呢?幾位同學有不同意見:小王認為主要是樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用;小李認為主要是樹葉擋住了太陽光的輻射,所以樹蔭下的氣溫降低了。
請回答下列問題:
小王認為主要是“樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用”的科學原理是
小方認為造成樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫低,除了小王和小李說的原因外,從能量轉化的角度看,還有一個較重要原因,你認為這個原因是
小李針對自己的猜想,設計以下的實驗來加以驗證:
①在同一地點選擇間隔適當距離,陽光照射、周邊環(huán)境一樣,樹種、大小、長勢、樹形都相同的兩棵樹,分別編號為A、B。
②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無色無害不溶于水的透明膜,阻止樹葉水分蒸發(fā)。
③在無風晴天的中午實驗地點進行測量,同時測定離地1.5m高處的三個點的氣溫。
這三個點的氣溫分別是: 下的氣溫(T1)、 下的氣溫(T2)、 下的氣溫(T3)。測溫時,其中兩支溫度計放置地點除離地高度相同外,還應離 的距離相同。
④若不考慮小方說的造成樹蔭下氣溫低的原因,要證明小李的猜想是正確的,測量得到的數(shù)據(jù)(T1、T2、T3)之間的溫差關系式應是
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科目:初中物理 來源: 題型:
回顧實驗和探究:
(1)葉子和小雨在探究“歐姆定律”的實驗時:
①他倆提出的問題是:導體中的電流與電壓、電阻有什么關系?
②根據(jù)經(jīng)驗,他倆猜想:導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比。
③實驗過程如下:
a.他倆按如下電路圖連接電路。請將電路圖填畫完整。
b.用R1=5Ω的定值電阻做實驗,發(fā)現(xiàn)當電壓表示數(shù)分別為0.8V、1.6V、2.4V時,對應電流值分別為0.16A,0.32A和如圖電流表的示數(shù)。請你在方框內設計表格并將實驗數(shù)據(jù)整理上。
c.換用R2=l0Ω的定值電阻,重復上述實驗。
④通過分析,他倆驗證了猜想的正確性,得出了歐姆定律。
他倆經(jīng)歷的思維程序為:提出問題、__________、實驗檢驗、歸納分析、得出結論
(2)在上述探究中發(fā)現(xiàn):對同一個導體,等的值 ,而這個值就
是導體的電阻;不同的導體,的值一般不同?梢,電阻是導體本身的一
種特性,它的大小與________和_______無關。于是
,他倆用如圖電路驗證“影響電阻大小的因素”,在M、N兩點之間接入粗細相同而長度不同的鎳鉻合金絲。實驗發(fā)現(xiàn):鎳鉻合金絲越長,燈泡越暗,說明電阻越_______。這種顯示電阻大小的方法是___________法。
(3)在上述實驗(1)的電路中,將定值電阻換成螺線管,通電后吸引大頭針,發(fā)現(xiàn)當滑 片向左移動時,吸引大頭針的數(shù)目___________。實驗說明:電流越大,通電螺線管磁性越強。
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