Question

【題目】甲、乙兩位同學(xué)一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)，以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn)，如圖、如圖所示。

實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)將杠桿調(diào)節(jié)到水平位置平衡，這樣做的目的是為了消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響和______；若杠桿右端低左端高，為使其在水平位置上靜止，應(yīng)將左端的平衡螺母向端調(diào)節(jié)______填“左”或“右”。

如圖所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)。根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，甲同學(xué)立即分析得出杠桿的平衡條件，這種做法的不足是：______。

如圖所示，乙同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉，其讀數(shù)為；第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉，其讀數(shù)為，第______填“一”或“二”種實(shí)驗(yàn)方案更方便。在同等條件下，兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)______填“”、“”或“”。

杠桿在生活中有很多應(yīng)用�，F(xiàn)欲使如圖所示的靜止蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，小女孩乙可采取的做法是______。

Answer 1

【答案】 便于測(cè)量力臂 左 僅憑一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性 一 向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動(dòng)

【解析】（1）在探究杠桿平衡條件時(shí)，要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，這樣力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂，同時(shí)消除了杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響；在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)，平衡螺母應(yīng)向上翹的一端移動(dòng)，若杠桿右端低左端高，則應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左端調(diào)節(jié)，才能使杠桿在水平位置平衡；

（2）僅憑一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性，是不合理的，所以要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論才具有普遍性；

（3）力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，力的方向與杠桿垂直，力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來，所以，第一種實(shí)驗(yàn)方案更方便；由于第一種實(shí)驗(yàn)方案的動(dòng)力臂要大于第二種方案的動(dòng)力臂，根據(jù)杠桿的平衡條件知道，在阻力和阻力臂都相同的情況下，動(dòng)力臂越大的越省力，所以兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)是F1 ＜F2；

（4）蹺蹺板是杠桿的應(yīng)用，它是通過改變力的大小或者力臂的長(zhǎng)度使杠桿發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的；要使圖中翹翹板轉(zhuǎn)動(dòng)，小女孩乙可采取的做法是：男孩不動(dòng)，向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動(dòng)（或者女孩不動(dòng)，男孩向靠近支點(diǎn)方向移動(dòng)；或者女孩不動(dòng)，男孩蹬地，減小男孩對(duì)蹺蹺板的壓力等可以使翹翹板轉(zhuǎn)動(dòng)）