【題目】小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，

（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。

（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。

上述甲、乙兩組實驗中：

（1）要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用_____ 圖，選擇的理由是：_____。

（2）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是_____。

（3）甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是_____。

【答案】甲：質(zhì)量相同，高度不同，速度不同 使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時速度相同 質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大 物體的動能與質(zhì)量、速度有關(guān)，質(zhì)量越大、速度越大，則動能越大。

【解析】

（1）要研究動能與速度關(guān)系，應(yīng)該控制質(zhì)量相同，速度不同，甲圖滿足這兩個條件；

（2）起始點的高度不同，則球到達(dá)水平面與紙盒相碰時的速度的大小不同，讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是：使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時速度相同；

（3）甲圖說明：質(zhì)量相同的物體，速度越大，它的動能也越大；乙圖說明速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大。故甲乙兩圖可得出結(jié)論：物體的動能與質(zhì)量、速度有關(guān)，質(zhì)量越大、速度越大，則動能越大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】智能手機進(jìn)入平常百姓家，很多人對它愛不釋手。瑞瑞同學(xué)學(xué)習(xí)了物理知識后，對手機的一些功能進(jìn)行了科學(xué)探究。

（一）拍照功能

（提出問題）如圖所示，同一位置，拍同一地點，為什么會變大呢？

（猜想與假設(shè)）手機的鏡頭可能是一個焦距可以改變的凸透鏡。

（設(shè)計實驗）瑞瑞同學(xué)設(shè)計制作了一個焦距可以改變的凸透鏡。

（設(shè)計實驗）瑞瑞同學(xué)設(shè)計制作了一個水透鏡，探究實驗裝置如圖所示。

（進(jìn)行實驗與收集證據(jù)）

（1）保證蠟燭和水透鏡的位置不動，利用注射器注入或吸出水的多少，改變水透鏡的厚薄，從而改變水透鏡焦距；

（2）測出水透鏡焦距的大小，并移動光屏，得到清晰的像后，將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)記錄在下表：

（分析與論證）

通過對實驗序號2與5、3與6的數(shù)據(jù)分析，得出初步結(jié)論：在物距一定時，凸透鏡的焦距越大，所成實像的像距_______，像距與物距的比值越大，所成實像的大小_______（選填“越大”、“越小”或“不變”）

（評估）

（1）請你補充實驗序號4中漏填的實驗記錄：_______；

（2）在成實像的情況下，焦距不同的凸透鏡，成像的共同特點都是_______（選填“倒立”或“縮小”或“不變”）

（二）無線充電

如圖所示，是一個手機無線充電裝置。該裝置是利用了_______的原理對手機進(jìn)行充電的。

（三）微信運動

利用微信運動軟件，可以記錄每天行走的步數(shù)。假如瑞瑞同學(xué)每天行走1萬步，其平均步長為50cm，由此可知瑞瑞同學(xué)每天大約行走_______km。

（四）振動模式

振動可以發(fā)聲，某些手機的振動模式，是因為其內(nèi)部有個微型電動機會帶動轉(zhuǎn)軸上的葉片振動，如圖所示，能實現(xiàn)振動功能的葉片可能是哪一種：_______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】國慶假期，小芳一家駕車外出旅游。

（1）經(jīng)過如圖某交通標(biāo)志牌時，小芳注意到了牌上的標(biāo)志如圖甲所示．小芳想弄清上面的含義，請你幫幫她15km的含義：_____；40的含義：_____．

（2）若小芳爸爸駕車通過這段路程用時0.5h，則實際車速為多少?是否超速? _____

（3）當(dāng)汽車行至某區(qū)間測速路段拍照點(入口處)時(如乙圖)，小芳注意到這段區(qū)間測速公路全長24km，行駛速度要求為：最低限速60km／h，最高限速120km／h，小芳看表此時正好是上午8：00，請問她們必須在什么時問范圍內(nèi)到達(dá)區(qū)間測速另一個拍照點(出口處)才不會違規(guī)。請你通過計算．說出小芳告訴他爸爸的是哪個時間范圍。_____

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。實驗中用到了一個彈簧測力計、一塊木塊、一個砝碼、兩個材料相同但表面粗糙程度不同的長木板。

（1）實驗中，應(yīng)該用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做 運動，根據(jù)同學(xué)們學(xué)過的 知識，就可以知道滑動摩擦力的大小。

（2）分析甲乙兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出，滑動摩擦力與 有關(guān)。

（3）順利完成甲乙兩次實驗后，在進(jìn)行圖丙所示的實驗時，由于所用的彈簧測力計量程較小，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)測力計示數(shù)達(dá)到最大時仍沒拉動木塊，為了用現(xiàn)有的器材順利完成實驗，應(yīng)采取的措施是：

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華在做“測量小車的平均速度”實驗時，讓小車從帶有刻度（分度值為1mm）的斜面頂端由靜止開始下滑，到達(dá)斜面A、B、C三點時電子表顯示的時間如圖所示（數(shù)字分別表示“小時”、“分”、“秒”）。

（1）實驗時，為了方便計時，應(yīng)使斜面的坡度盡可能________（選填“大”或“小”）些。

（2）根據(jù)圖中信息計算：VAB=________m/s；VBC=________m/s；VAC=________m/s。

（3）由（2）分析可知，小車在下滑過程中做________（選填“勻速”或“變速”）直線運動。

（4）實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點后才開始計時，則所測得AC段的平均速度VAC會________（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華用如圖所示的實驗，探究影響浮力大小的因素。

⑴進(jìn)行甲、乙兩步實驗，小華的目的是_______________;

⑵進(jìn)行乙、丙兩步實驗，小華想驗證的猜想是_________；

⑶小華研究浮力大小與深度的關(guān)系時，根據(jù)測得的實驗數(shù)據(jù)，作出彈簧測力計的示數(shù)F與物體下表面所處深度h的關(guān)系的圖象，如圖所示，根據(jù)圖象可以判斷出，此實驗過程中浮力的變化情況是先_________后___________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲為某物質(zhì)的熔化圖象，將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質(zhì)中（如圖乙所示），則可斷定該物質(zhì)是_________（選填“晶體”或“非晶體”），第15min該物質(zhì)處于_______態(tài)，試管內(nèi)冰的質(zhì)量會_____________“增加”“減少”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一物體在水平向右的拉力F1作用下以3m/s的速度在水平地面上勻速運動了10m，拉力F1所做的功為W1，功率為P1．若該物體在水平向右的拉力F2作用下以2m/s的速度在同一水平地面上勻速運動了10m，拉力F2所做的功為W2，功率為P2，則W1_____W2，P1_____P2（選填“＞”、“＜”或“=”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華想測量一種紅葡萄酒的密度，但家里沒有量筒，只有量程為200g的天平、砝碼、小空瓶、水。他按照自己設(shè)計的實驗方案進(jìn)行了測量。

m1/g

m2/g

m3/g

12

36

（1）在調(diào)節(jié)天平平衡時，小華將天平放在______上，將游碼移到標(biāo)尺左端______，發(fā)現(xiàn)天平的指針不在分度盤中央，如圖甲所示，他應(yīng)該將______向______調(diào)。使指針指在分度盤中央。

（2）小華調(diào)整好天平后，利用天平測了3次質(zhì)量，具體步驟如下：

①天平測量小空瓶的質(zhì)量m1，并記錄在數(shù)據(jù)表格中。

②用天平測量小瓶裝滿水的總質(zhì)量m2，并記錄在數(shù)據(jù)表格中。

②用天平測量小瓶裝滿紅葡萄酒的總質(zhì)量m3，如圖乙，將數(shù)據(jù)填入表格______。

根據(jù)小華測量的數(shù)據(jù)，計算出紅葡萄酒的體積為______cm3、密度是______g/cm3

（3）小李在認(rèn)真觀察了紅葡萄酒的商品說明后，發(fā)現(xiàn)酒瓶上寫有750mL的字樣，覺得小華的測量方式太過繁瑣，他決定直接將一整瓶葡萄酒放在天平上測出其總質(zhì)量m總，然后將酒全部倒出，再用天平測出空瓶質(zhì)量m空，最后用，就是紅葡萄酒的密度。你認(rèn)為小李的方法______（選填“可行”、或“不可行”），理由是：______。

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