如圖是一種常見的動圈式話筒的原理圖，當人對著話筒說話時，聲帶因而發(fā)出聲音，聲波使與膜片相連的線圈振動并產(chǎn)生隨聲音變化而變化的電流，這是利用 ________的原理工作的，利用該原理可制成 ________（發(fā)電機/電動機）

 ________

如圖所示，虛線區(qū)域內的“×”為垂直紙面向里的磁感線，當金屬框沿光滑絕緣斜面的頂端，由靜止開始滑到底端時，具有的動能為E1；若將金屬框換成質量相同的塑料框，其他條件不變，塑料框滑到底端時，具有的動能為E2 ． 金屬框在通過磁場的過程中 ________（填“會”或“不會”）產(chǎn)生感應電流；請判斷E1和E2的大小關系：E1 ________E2 ． （提示：金屬框是導體，有電阻）

物理課上，當老師快步走進教室時，同學們驚奇地發(fā)現(xiàn)靈敏電流計指針向左偏轉，通過學習、討論揭開了秘密﹣﹣與靈敏電流計相連的導線線圈隱藏在門框四周，而老師懷里藏著一根條形磁鐵，進門時相當于導線做________運動而產(chǎn)生電流．進一步思考可知，假如老師當時再倒退著走出教室，靈敏電流計的指針會向________（選填“左”或“右”）偏轉．

在如圖所示的實驗裝置中，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間，銅棒的兩端通過導線連接到靈敏電流表上．當銅棒向左運動時，電流表的指針將發(fā)生_______，寫出應用該原理制成的一種設備____________。

如圖是探究產(chǎn)生感應電流的實驗裝置，通過檢流計可以觀察電路中的電流及方向．小陽同學用該實驗裝置進行實驗的步驟如下：閉合開關后，首先快速向左移動金屬棒AB，發(fā)現(xiàn)檢流計指針發(fā)生了偏轉；然后快速向右移動金屬棒AB，發(fā)現(xiàn)檢流計指針偏轉方向與第一次偏轉方向相反．請你寫出小陽同學所探究的問題是________．

在“探究感應電流產(chǎn)生條件”的實驗中，將導體AB、開關S、靈敏電流計和蹄形磁體按圖所示進行了連接和組裝．閉合開關S，一定能產(chǎn)生感應電流的操作是 （“①只讓導體AB在水平方向左右運動”或“②只讓導體AB在豎直方向上下運動”, 選填序號），這一原理的應用是 機；如果將靈敏電流計換成電源，閉合開關S后可以觀察到的現(xiàn)象是 ．

電是我們使用最為廣泛的能源之一，但如果使用不當，電也是相當危險的，生活中我們怎樣做到安全用電? (至少寫一條)

如圖所示是研究磁產(chǎn)生電的實驗裝置．

（1）實驗中通過觀察________的指針是否偏轉來判斷是否有感應電流產(chǎn)生．

（2）閉合開關，若導體不動，左右移動蹄形磁體，導體中________（選填“能”或“不能”）產(chǎn)生電流．

（3）實驗研究證明：閉合電路的部分導體在磁場中做________運動時，電路中產(chǎn)生感應電流．

（4）在此過程中發(fā)生的能量轉化是________；此原理可用來制作________機．

在“探究感應電流產(chǎn)生條件”的實驗中，小明將導體AB、開關S、靈敏電流計和蹄形磁體按如圖所示裝置進行了連接和組裝。

（1）小明閉合開關后進行了如下操作：

A．只讓導體AB在水平方向左右運動  B．只讓導體AB在豎直方向上下運動

其中一定能產(chǎn)生感應電流的是　________ （填寫字母）；

（2）實驗中發(fā)現(xiàn)靈敏電流計指針偏轉不明顯，為了使指針偏轉明顯，下列措施中可行的是（______）

A. 換用磁性更強的磁體，增加磁場的強度                  B. 將靈敏電流計換成電流表

（3）如果將靈敏電流計換成電源，閉合開關S后可以觀察到的現(xiàn)象是 ________ 。

法國科學家阿爾貝•費爾和德國彼得•格林貝格爾由于發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻（GMR）效應，榮獲了2007年諾貝爾物理學獎．如圖是研究巨磁電阻特性的原理示意圖．實驗發(fā)現(xiàn)，閉合S1、S2后，當滑片P向左滑動的過程中，指示燈明顯變亮，則下列說法（ ）

A. 電磁鐵右端為N極

B. 滑片P向右滑動過程中電磁鐵的磁性增強

C. 巨磁電阻的阻值隨磁場的減弱而明顯增大

D. 巨磁電阻的阻值隨磁場的減弱而明顯減小