下列說(shuō)法完全正確的項(xiàng)數(shù)是(  )
①將某精原細(xì)胞全部DNA的每條單鏈用15N標(biāo)記后轉(zhuǎn)入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),若進(jìn)行減數(shù)分裂形成四個(gè)精子細(xì)胞,則所有細(xì)胞均含有15N  
②受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方   
③用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,將收獲的種子種植并自交,后代約有
1
16
為純合體  
④細(xì)菌分裂生殖時(shí),導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體變異.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用,受精作用,DNA分子的復(fù)制,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題:
分析:DNA是半保留復(fù)制;受精卵細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)全部來(lái)自母方;單倍體育種所得個(gè)體全為純合體;細(xì)菌沒(méi)有染色體其可遺傳變異來(lái)源只有基因突變.
解答: 解:①DNA是半保留復(fù)制,將某精原細(xì)胞全部DNA的每條單鏈用15N標(biāo)記后轉(zhuǎn)入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),若進(jìn)行減數(shù)分裂形成四個(gè)精子細(xì)胞,則所有細(xì)胞均含有15N,①正確;
②受精卵細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)全部來(lái)自母方,②錯(cuò)誤;
③用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,將收獲的種子種植并自交,后代約有全為純合體,③錯(cuò)誤;
④細(xì)菌沒(méi)有染色體,細(xì)菌分裂生殖時(shí),導(dǎo)致子代之間差異的可能原因只能是基因突變,④錯(cuò)誤.
正確的只有一項(xiàng).
A正確.
點(diǎn)評(píng):本題考查了DNA是半保留復(fù)制、細(xì)菌的可遺傳變異的來(lái)源等知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力,理解和運(yùn)用能力,綜合性較強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)該圖是皮膚對(duì)
 
環(huán)境反應(yīng)的示意圖,判斷的主要依據(jù)是
 

(2)若人處于劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài),②結(jié)構(gòu)的變化是
 
,③結(jié)構(gòu)的變化是
 
.這兩種變化,都能使機(jī)體增加散熱.
(3)若人并沒(méi)有劇烈運(yùn)動(dòng),但③結(jié)構(gòu)的活動(dòng)卻很強(qiáng)烈,原因是
 
,③的活動(dòng)結(jié)果,維持了機(jī)體的
 
的平衡.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某男子與一位重癥禽流感患者有過(guò)接觸,因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離.在此期間,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),但該男子除了體溫稍有升高外,并未出現(xiàn)其他癥狀.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于
 
增多和
 
不暢造成的.
(2)該男子在體溫升高期間,按照自己以往對(duì)付感冒的做法,大量飲水.這樣做會(huì)使得
 
下降,減少對(duì)下丘腦的
 
感受器的刺激,從而減少
 
的分泌和釋放,導(dǎo)致排尿量
 
,有利于排出代謝廢物.
(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無(wú)明顯流感患者病癥,但這并不能保證他將來(lái)不會(huì)成為禽流感患者的理由是:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

節(jié)瓜有全雌株(只有雌花)、全雄株(只有雄花)和正常株(雌花、雄花均有)等不同性別類型的植株,研究人員做了如圖1所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,發(fā)現(xiàn)F2性狀分離比接近于3:10:3,據(jù)此推測(cè)節(jié)瓜的性別類型由
 
基因控制.為驗(yàn)證上述推測(cè),讓F1測(cè)交,則后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)據(jù)上述推測(cè),將F2的全雌株和全雄株群體混合種植、隨機(jī)傳粉一代,則其后代中正常株的比例為
 

(3)節(jié)瓜的基因E,F(xiàn)編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖2,起始密碼子均為AUG.若基因E的b鏈中箭頭所指的堿基C突變?yōu)锳,其對(duì)應(yīng)的密碼子將變?yōu)?div id="23pd6te" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.正常情況下,基因F在細(xì)胞中最多有
 
個(gè),其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于
 
(填“a”或“b”)鏈中.基因E,F(xiàn)的遺傳
 
(是或否)遵循自由組合定律.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

犬色盲性狀的遺傳基因控制機(jī)制尚不清楚.如圖為某一品種犬的系譜圖(涂黑表示色盲).請(qǐng)根據(jù)右圖判斷,下列敘述不可能的是(  )
A、此系譜的犬色盲性狀遺傳符合伴X染色體隱性遺傳
B、此系譜的犬色盲性遺傳符合伴X染色體顯性遺傳
C、此系譜的犬色盲性狀遺傳符合常染色體隱性遺傳
D、此系譜的犬色盲性狀遺傳符合常染色體顯性遺傳

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異,但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍.如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過(guò)程,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)圖中A代表細(xì)胞膜上的
 

(2)在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為
 
.與正常的細(xì)胞相比①-④過(guò)程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有
 
(填編號(hào)).
(3)致癌因子使細(xì)胞
 
基因發(fā)生突變,進(jìn)而調(diào)控
 
的合成來(lái)改變代謝途徑,若要研制藥物來(lái)抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑,圖中的過(guò)程
 
(填編號(hào))不宜選為作用位點(diǎn).
(4)細(xì)胞癌變后,膜表面會(huì)出現(xiàn)一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì),這些蛋白質(zhì)會(huì)成為
 
,引起機(jī)體的免疫應(yīng)答.在免疫應(yīng)答中直接使癌細(xì)胞裂解的免疫細(xì)胞是
 
,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)具有
 
功能.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將①、②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再做進(jìn)一步處理,如圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是( 。 
A、由③到⑦過(guò)程發(fā)生了等位基因的分離、非等位基因的自由組合
B、獲得④和⑧植株的原理不同
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1
1
4
D、圖中各種篩選過(guò)程均不改變基因頻率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中所示為用農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培養(yǎng)出④⑤⑥四個(gè)品種的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)生產(chǎn)上用①和②通過(guò)Ⅰ和Ⅱ過(guò)程培育出⑤所常用的方法是
 
.由③培育出④通常用
 
的方法.通過(guò)Ⅲ和Ⅴ培育出⑤所用的方法是
 
,與通過(guò)Ⅰ和Ⅱ過(guò)程培育出⑤的育種方法比較,其主要優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)由③培育出⑥的常用的藥品為
 
,其作用時(shí)期是
 
,作用是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于作物育種的敘述,正確的是( 。
A、把兩個(gè)小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用雜交育種
B、改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種
C、培育無(wú)子西瓜可用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭
D、袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案