從起源上看，狼與狗有共同祖先，狗是經(jīng)過長期馴化培育得到的．遺傳學(xué)家將狗和狼有關(guān)淀粉消化的基因表達(dá)強(qiáng)度，進(jìn)行了對比，發(fā)現(xiàn)在狗體內(nèi)的比狼體內(nèi)的活躍28倍．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、該現(xiàn)象說明了狗與狼的飲食結(jié)構(gòu)差別較大
B、在長期馴化過程中，狼與生活環(huán)境發(fā)生了協(xié)同進(jìn)化
C、在狗的馴化過程中，消化淀粉的基因可能起到了重要作用
D、在長期馴化過程中，狗的消化淀粉的基因發(fā)生了定向變異
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：狼為肉食性動(dòng)物，其食物中幾乎不含淀粉；經(jīng)人類長期馴化得到的狗為雜食性動(dòng)物，由于人類食物以淀粉類為主，導(dǎo)致人喂給狗的食物也以淀粉類食物為主．經(jīng)長期的選擇過程，不適應(yīng)這種飲食結(jié)構(gòu)的被淘汰，逐漸適應(yīng)的被保留下來，逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)在的狗．可見，在馴化過程中，發(fā)生的是定向的選擇而不是定向的變異．
解答： 解：A、由于狗是雜食性動(dòng)物，而狼是肉食性動(dòng)物，狗體內(nèi)消化淀粉的基因比狼體內(nèi)的相同基因活躍28倍，說明狗的食物中含有較多的淀粉，進(jìn)而說明了狗與狼的飲食結(jié)構(gòu)有很大的不同，A正確；
B、在長期馴化過程中，狗與生活環(huán)境發(fā)生了協(xié)同進(jìn)化，B錯(cuò)誤；
C、在狗的馴化過程中，消化淀粉的基因發(fā)生變異，起到了重要作用，C正確；
D、由于基因突變是不定向的，在長期馴化過程中，狗的消化淀粉的基因發(fā)生了不定向變異，D錯(cuò)誤．
故選：BD．
點(diǎn)評：本題考查生物的進(jìn)化、基因的表達(dá)等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

利用以下提供的酶和質(zhì)粒，選用合適的酶切后構(gòu)建了滿足篩選需求的目的基因-質(zhì)粒連接物（標(biāo)為D）下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
限制酶BamHⅠMboⅠ
識別序列及切割位點(diǎn)G↓GATCC
CCTAG↑G		↓GATC
CTAG↑G
A、DNA上的每個(gè)酶切位點(diǎn)只能被一種特定的限制性核酸內(nèi)切酶剪切
B、構(gòu)建連接物D時(shí)只能用BamHⅠ剪切質(zhì)粒，而不能選用MboⅠ
C、連接物D有兩種，而其中只有一種能滿足基因工程的表達(dá)要求
D、連接物D中MboⅠ的酶切位點(diǎn)至少有3個(gè)，而BamHⅠ的切點(diǎn)可能沒有

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科目：高中生物 來源： 題型：

從經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片（見圖），稱其干重．  在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進(jìn)行分析，其中不正確的是（　　）
A、（y-x）g可代表光合作用中有機(jī)物的凈增加量
B、在下午4時(shí)至10點(diǎn)這段時(shí)間內(nèi)，呼吸作用的速率可表示為y-z
C、若全天溫度不變，則從上午10時(shí)到下午4時(shí)，一個(gè)葉圓片制造的有機(jī)物為2y-x-z
D、若測得葉片的光合作用速率為
3y-2z-x
6
g?h-1，那么所需實(shí)驗(yàn)條件是下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置置于黑暗中，在晚上7時(shí)即移走葉圓片z

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過多
B、圖中共有2處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、缺碘時(shí)激素①和②濃度都低于正常水平
D、垂體能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

長期使用同一抗生素治病效果會(huì)下降，對于其根本原因的解釋最合理的是（　　）
A、病菌逐漸提高了對藥物耐受能力
B、抗生素誘發(fā)病菌突變產(chǎn)生出抗藥性
C、抗生素選擇并保留了抗藥性菌株
D、抗生素超過了有效期

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科目：高中生物 來源： 題型：

將靈敏的電流計(jì)的兩極如圖所示分別置于膝跳反射反射弧中的a處外表面和b處的內(nèi)表面，若在c、d兩點(diǎn)同時(shí)對神經(jīng)細(xì)胞給以能引起興奮的刺激，則刺激后電位計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況是（注意：ac=db）（　�。�
A、先左后右，再向右
B、先右后左，再向左
C、先左后右，再向左再向右
D、先右后左，再向右再向左

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)過程回答：

（1）通過實(shí)驗(yàn)①、②、③比較說明，植物的生長與彎曲都與
 
有關(guān)．通過實(shí)驗(yàn)④、⑤比較說明，該部位產(chǎn)生的物質(zhì)能夠
 
．
（2）通過實(shí)驗(yàn)②、⑥、⑦比較說明，胚芽鞘的感光部位是在
 
．在單側(cè)光照條件下，引起胚芽鞘向光生長的原因是
 
．
（3）通過實(shí)驗(yàn)④、⑧比較說明，胚芽鞘的彎曲部位是在
 
．
（4）生長素和生長素類似物不僅具有促進(jìn)生長的作用，還可以促進(jìn)扦插的枝條生根．在促進(jìn)生長和生根的濃度范圍內(nèi)，濃度相同時(shí)，生長素類似物萘乙酸（NAA）促進(jìn)生長的作用大于吲哚乙酸（IAA）．某課外活動(dòng)小組以扦插枝條為材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證生長素類似物萘乙酸（NAA）促進(jìn)生長的作用大于吲哚乙酸（IAA），請簡單補(bǔ)充以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并預(yù)測結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)方案：①分別配制相同濃度、不同
 
的IAA和NAA溶液；
②將扦插枝條平均分為若干組，分別用上述配好的IAA和NAA溶液處理各組枝條的下端；
③將處理過的枝條置于相同、適宜條件下培養(yǎng)；
④觀察并記錄
 
．
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因突變的說法中正確的是（　�。�
A、基因突變在自然條件下發(fā)生的頻率很高
B、基因突變是指mRNA上的堿基對的替換、增添或缺失
C、若沒有外界誘發(fā)因素的作用，生物不會(huì)發(fā)生基因突變
D、基因突變可以發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是三幅細(xì)胞分裂模式圖，請據(jù)圖分析．
（1）處于減數(shù)第二次分裂中期的是圖
 
．
（2）具有同源染色體的是圖
 
．
（3）處于減數(shù)第一次分裂階段的是圖
 
．
（4）圖A細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA分子數(shù)依次為
 
個(gè)．

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