蓮藕是一種常見(jiàn)的水生植物,其生長(zhǎng)狀態(tài)如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)“藕斷絲連”中的“絲”其主要成分是纖維素,構(gòu)成纖維素的單體是
 
.藕極易褐變,這是由細(xì)胞內(nèi)的多酚氧化酶催化相應(yīng)反應(yīng)所導(dǎo)致.將藕在開(kāi)水中焯燙后可減輕褐變程度,原因是
 

(2)藕中氣腔孔與葉柄中氣腔孔相通,因此藕主要進(jìn)行有氧呼吸,呼吸作用第二階段的產(chǎn)物是
 
.在藕采收前數(shù)天,向藕田灌水并割去水上荷葉的葉柄,有利于
 
,提高藕的品質(zhì).
(3)上午10點(diǎn)~11點(diǎn),光照強(qiáng)度增大,葉綠體中ATP的生成量
 
,產(chǎn)生的ATP可用于
 
.此時(shí)圖中①處葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2的去向是
 
.蓮葉高矮錯(cuò)落有致,有利于通過(guò)增加
 
來(lái)提高產(chǎn)量.
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,酶的特性,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:有氧呼吸過(guò)程分三各階段,第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫同時(shí)釋放能量,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳、還原氫,同時(shí)釋放少量能量.發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合生成水,同時(shí)釋放大量能量,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜;光合作用分光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供了還原氫和ATP.
解答: 解(1)纖維素是植物細(xì)胞的多糖,基本組成單位是葡萄糖;將藕在開(kāi)水中焯燙,高溫使細(xì)胞內(nèi)的多酚氧化酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性,多酚氧化酶不能催化相應(yīng)反應(yīng),因此將藕在開(kāi)水中焯燙后可減輕褐變程度;
(2)有氧呼吸第二階段在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行,丙酮酸和水反應(yīng)生成了二氧化碳、還原氫,同時(shí)ADP轉(zhuǎn)化成ATP;在藕采收前數(shù)天,向藕田灌水并割去水上荷葉的葉柄的目的是降低呼吸作用強(qiáng)度,減少有機(jī)物氧化分解進(jìn)而降低有機(jī)物的消耗;
(3)上午10點(diǎn)~11點(diǎn),光照強(qiáng)度增大,光合作用的光反應(yīng)階段增強(qiáng),產(chǎn)生ATP的數(shù)量增加;光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)過(guò)程中三碳化合物的還原;此時(shí)光合作用大于呼吸作用,藕葉進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧氣一方面進(jìn)入線粒體被有氧呼吸利用,另一方面釋放到細(xì)胞外;蓮葉高矮錯(cuò)落有致,有利于通過(guò)提高光能利用率、增加光合作用的面積提高產(chǎn)量.
故答案應(yīng)為:
(1)葡萄糖;高溫使酶失去活性;
(2)二氧化碳、還原氫、ATP;降低藕的呼吸作用,減少有機(jī)物的損失;
(3)增加;暗反應(yīng);擴(kuò)散到線粒體和細(xì)胞外;光合作用面積.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的過(guò)程,纖維素是基本組成單位,光合作用過(guò)程中物質(zhì)變化和能量變化,光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

卡爾文通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系,若突然停止光照,得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,將黃豆幼苗莖切段和根尖下部(形態(tài)學(xué))切段作如下處理.瓊脂塊甲、乙分別含有不同濃度的生長(zhǎng)素,丙不含生長(zhǎng)素.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、對(duì)比a、b兩組可知,瓊脂塊甲中所含生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于乙中所含生長(zhǎng)素濃度
B、對(duì)比a、b、c三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
C、一段時(shí)間后,d組的根部切段的長(zhǎng)度可能大于4cm,也可能介于3~4cm之間
D、相比莖而言,根對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度更高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群和群落的描述正確的是( 。
A、“S”型增長(zhǎng)曲線一般表示種群數(shù)量停止增長(zhǎng)
B、調(diào)查某片樹(shù)林中的一種鳥(niǎo)的種群密度,需要采用樣方法
C、群落中植物的種群越多,動(dòng)物的種群也越多
D、捕食關(guān)系對(duì)于維持群落的穩(wěn)定性沒(méi)有作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究大豆光合速率的日變化,研究人員設(shè)計(jì)了如甲圖所示的裝置,在自然環(huán)境中,測(cè)得夏季某晴天一晝夜小室內(nèi)O2的變化,如乙圖所示.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:








(1)影響甲圖小室內(nèi)O2變化的環(huán)境因素主要是
 

(2)科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了綠色植物釋放的O2來(lái)自
 
(物質(zhì))的分解,這種物質(zhì)的分解發(fā)生在光合作用的
 
階段;如果突然停止光照,甲圖中的紅色液滴向
 
移動(dòng).
(3)如果甲圖中的完全培養(yǎng)液中缺鎂,會(huì)影響大豆幼苗的光合作用,原因是
 

(4)據(jù)乙圖判斷:b點(diǎn)時(shí)大豆幼苗的光合作用強(qiáng)度
 
細(xì)胞呼吸強(qiáng)度(大于、等于、小于),a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞生成ATP的場(chǎng)所有
 

(5)當(dāng)幼苗處于乙圖10時(shí),其葉肉細(xì)胞會(huì)生成O2并發(fā)生轉(zhuǎn)移,請(qǐng)用箭頭(→)在丙圖中表示出來(lái).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科技工作者利用多套圖甲裝置,對(duì)影響植物生長(zhǎng)的環(huán)境因素進(jìn)行研究.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)若用甲裝置來(lái)測(cè)定綠色植物的呼吸速率,應(yīng)將甲裝置置于
 
環(huán)境中.
(2)在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下,將圖甲裝置由黑暗處移至陽(yáng)光下,短時(shí)間內(nèi),植物葉綠體內(nèi)三碳化合物含量的變化是
 

(3)圖乙是對(duì)植株進(jìn)行光合作用研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.圖中a、b、c代表溫度,且a>b>c;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2濃度,且Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ.
①a、b、c中,一定超過(guò)了最適溫度的是
 
;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中,最接近最適CO2濃度的是
 

②如果要探究在溫度為b時(shí),該植物光合作用所需的最適CO2濃度,則需要保持
 
相同且適宜,并在適當(dāng)范圍內(nèi)設(shè)置
 
進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞(無(wú)突變發(fā)生),測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目,并根據(jù)染色體數(shù)目不同將這些細(xì)胞分為甲、乙、丙三組,各組細(xì)胞數(shù)如圖.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)據(jù)圖分析,
 
組中的細(xì)胞有可能正在進(jìn)行DNA復(fù)制,
 
組中的細(xì)胞可能正在進(jìn)行減數(shù)分裂.
(2)假設(shè)一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)DNA分子的兩條單鏈被15N標(biāo)記(原料含14N),那么經(jīng)減數(shù)分裂之后可產(chǎn)生
 
個(gè)被15N標(biāo)記的精細(xì)胞;如果該精原細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,那么經(jīng)一次分裂后可產(chǎn)生
 
個(gè)被15N標(biāo)記的子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自身免疫病產(chǎn)生的原因是( 。
A、人體免疫系統(tǒng)對(duì)病原菌的免疫效應(yīng)
B、人體免疫系統(tǒng)對(duì)人體正常組織的免疫反應(yīng)
C、人體免疫系統(tǒng)對(duì)過(guò)敏原的反應(yīng)
D、自身免疫功能缺陷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,不正確的是(  )
A、CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變黃再變綠
B、花生子葉切片用蘇丹Ⅳ染色后,鏡檢可見(jiàn)紅色脂肪顆粒
C、DNA與二苯胺混合后呈現(xiàn)藍(lán)色
D、人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染液染色后,可以看到呈藍(lán)綠色的線粒體

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同步練習(xí)冊(cè)答案