17.圖1為小型景觀魚池生態(tài)循環(huán)凈化系統(tǒng).生態(tài)凈化系統(tǒng)內(nèi)引入蘆葦?shù)榷喾N水生植物以及螺螄、草魚、鳙魚等物種,以達(dá)到對(duì)污水的協(xié)同凈化效果,它是集生態(tài)工程、廢水處理、園藝美觀于一體的新型高級(jí)生態(tài)工程系統(tǒng).

(1)生態(tài)凈化系統(tǒng)中的所有生物構(gòu)成生物群落,其中螺螄、草魚、鳙魚屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的消費(fèi)者,此系統(tǒng)內(nèi)有植物蘆葦和菖蒲等挺水植物、浮萍等浮水植物、水面下還有沉水植物,這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu).調(diào)查蘆葦?shù)姆N群密度可以用樣方法.
(2)科研人員利用上述生態(tài)凈化系統(tǒng)進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)期間魚池每天投餌三次,定量測(cè)定該生態(tài)凈化系統(tǒng)的COD值和NO3-含量,結(jié)果如圖2所示.(COD即化學(xué)需氧量,值越高說(shuō)明有機(jī)物含量越高)
①上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明,該生態(tài)凈化系統(tǒng)對(duì)有機(jī)物去除效果較好.COD值的變化是由于該系統(tǒng)成分中的分解者能把流入水中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物.
②實(shí)驗(yàn)后期的魚池中出現(xiàn)藻類水華現(xiàn)象,流經(jīng)生態(tài)凈化系統(tǒng)后,流出水樣中藻類數(shù)量大大減少.從生態(tài)學(xué)角度分析,藻類數(shù)量減少的原因可能有被消費(fèi)者捕食、與其他植物競(jìng)爭(zhēng)光照和營(yíng)養(yǎng)等.

分析 1、群落的垂直結(jié)構(gòu):指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象.
2、生物群落:

 生產(chǎn)者消費(fèi)者分 解者
營(yíng)養(yǎng)方式自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng)
主要生物綠色植物動(dòng)物營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌
地位生態(tài)系統(tǒng)的基石生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分
作用制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,為消費(fèi)者提供食物和棲息場(chǎng)所加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有利于植物的傳粉和種子的傳播分解有機(jī)物,供生產(chǎn)者重新利用
3、估算種群密度的方法有樣方法和標(biāo)志重捕法,其中樣方法用于調(diào)查植物、活動(dòng)能力弱和活動(dòng)范圍小的動(dòng)物,標(biāo)志重捕法用于調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中所有生物構(gòu)成生物群落.螺螄、草魚、鳙魚屬于消費(fèi)者.此系統(tǒng)內(nèi)有植物蘆葦和菖蒲等挺水植物、浮萍等浮水植物、水面下還有沉水植物,這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu).調(diào)查植物的種群密度可以用樣方法.
(2)①圖中曲線表明該生態(tài)凈化系統(tǒng)對(duì)有機(jī)物去除效果較好.COD值的變化是由于該系統(tǒng)成分中的分解者能把流入水中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物.
②從生態(tài)學(xué)角度分析,藻類數(shù)量減少的原因可能有被消費(fèi)者捕食、與其他植物競(jìng)爭(zhēng)光照和營(yíng)養(yǎng)等.
故答案為:
(1)生物群落    消費(fèi)者     垂直結(jié)構(gòu)      樣方
(2)①有機(jī)物    分解者
②被消費(fèi)者捕食、與其他植物競(jìng)爭(zhēng)光照和營(yíng)養(yǎng)等

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查群落的結(jié)構(gòu)、估算種群密度、生物氧化塘等,要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述,不正確的是( 。
A.從個(gè)體水平分析,分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
B.從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞功能趨向?qū)iT化
C.從細(xì)胞器水平分析,細(xì)胞器數(shù)目可發(fā)生改變
D.從分子水平分析,分化的本質(zhì)是DNA發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.利用藥物抑制細(xì)胞呼吸,對(duì)下列過(guò)程影響最大的是( 。
A.O2進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞B.CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞
C.H2O進(jìn)入根毛細(xì)胞D.K+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞

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5.下列關(guān)于基因突變的敘述,正確的是( 。
A.基因突變?cè)谧匀话l(fā)生時(shí)是不定向的,但人工誘發(fā)時(shí)是定向的
B.基因突變一定能改變生物的基因型,但不一定能改變表現(xiàn)型
C.基因突變只發(fā)生在減數(shù)分裂時(shí),而不會(huì)發(fā)生于有絲分裂時(shí)
D.基因突變指的是基因的種類、數(shù)目和排列順序發(fā)生了改變

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12.下列有關(guān)生物工程技術(shù)的敘述,正確的是( 。
A.DNA連接酶的作用部位是DNA分子中堿基之間的氫鍵
B.去除植物細(xì)胞壁、將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C.基因工程經(jīng)常以抗菌素抗性基因作為目的基因
D.植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合體現(xiàn)細(xì)胞膜有選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示,圖乙細(xì)胞是將圖甲細(xì)胞放置于一定濃度的蔗糖溶液中的結(jié)果,圖丙是將另外一種植物的細(xì)胞依次浸于蒸餾水、物質(zhì)的量濃度為0.3 mol/L的蔗糖溶液和0.5 mol/L的尿素溶液中,原生質(zhì)層的體積隨時(shí)間變化的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲細(xì)胞中,全透性的結(jié)構(gòu)是________。圖乙細(xì)胞中原生質(zhì)層由________(2分)構(gòu)成(填編號(hào))。

(2)圖乙細(xì)胞在質(zhì)壁分離結(jié)束時(shí),⑧處充滿了________。

(3)圖丙的A、B、C三曲線中,表示細(xì)胞在蒸餾水中的是________。表示在0.3 mol/L的蔗糖溶液中的是________。

(4)bc段的細(xì)胞液濃度變化為_(kāi)_______(填“增大”“減小”“不變”)。

(5)試簡(jiǎn)要分析B、C兩曲線存在差異的原因:B曲線是在0.5 mol/L的尿素溶液中,細(xì)胞先因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離,后由于________能進(jìn)入細(xì)胞,使得質(zhì)壁分離后的細(xì)胞因吸水而自動(dòng)復(fù)原;C曲線是由于________不能進(jìn)入細(xì)胞,因此質(zhì)壁分離后細(xì)胞不能發(fā)生自動(dòng)復(fù)原。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某實(shí)驗(yàn)小組研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響,結(jié)果如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.曲線I的實(shí)驗(yàn)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

B.化合物X降低淀粉酶的活性

C.化合物X降低淀粉水解反應(yīng)的活化能

D.化合物X未影響淀粉酶催化的最適溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖為某種高等動(dòng)物四個(gè)處于不同分裂期的細(xì)胞示意圖.下列有關(guān)甲、乙、丙、丁四個(gè)細(xì)胞的敘述中,正確的是(  )
A.四個(gè)細(xì)胞不可存在同一器官中
B.四個(gè)細(xì)胞均含有等位基因
C.甲、乙、丙細(xì)胞都有兩個(gè)染色體組
D.甲、丙細(xì)胞中DNA含量約為乙細(xì)胞的2倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下表關(guān)于高等植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu)與其功能配對(duì),正確的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能
A中心體與細(xì)胞分裂有關(guān)
B細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)的作用
C細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)含細(xì)胞液,是新陳代謝的主要場(chǎng)所
D葉綠體進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案