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如圖1為礦區(qū)生態(tài)恢復工程流程圖，圖2為此恢復工程過程中生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖．請同答下列問題：

（1）在恢復過程中，關鍵在于植被恢復，以及為其恢復所必需的
 
群落的重建．
（2）在此工程中，恢復植被的措施是植樹和種草，而不是種植農作物的原因是
 
．
（3）圖2中，A、C分別為
 
、
 
．
（4）從圖2可看出，能量流動具有
 
和
 
的特點．
（5）若用a、b、c代表此生態(tài)系統(tǒng)中全部生產者、消費者、分解者所獲得的能量值，已知在一定時間內，b＞a+c，則代表全部生產者固定的能量值應為
 
，代表圖2中B所獲得的能量值應為
 
．
考點：物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用,生態(tài)恢復工程
專題：
分析：據圖分析：圖1中，礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復工程的原理是運用系統(tǒng)學和工程學原理，種植耐旱的灌木、草和樹，合理確定載牧量，改良表土．圖2表示能量從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級的去向圖解，其中，A表示呼吸作用，B表示分解者，C表示初級消費者的同化能．
解答： 解：（1）土壤微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的主要分解者，是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分，所以，在生態(tài)系統(tǒng)恢復過程中，必須考慮恢復土壤微生物群落．
（2）礦區(qū)土壤條件惡劣，不適宜農作物的生長，所以生態(tài)系統(tǒng)的恢復過程中恢復植被的措施是植樹和種草．
（3）據圖2分析，A表示呼吸作用，B表示分解者，C表示初級消費者的同化能．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．
（5）流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產者固定的太陽能，b＞a+c，所以代表全部生產者固定的能量值應為b，B表示分解者，其所獲得的能量為a或c．
故答案為：
（1）土壤微生物
（2）礦區(qū)土壤條件惡劣，不適宜農作物的生長
（3）呼吸作用   同化能
（4）單向流動         逐級遞減
（5）b   a或c
點評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的恢復和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，意在強化學生對相關知識的理解、綜合與運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某同學設計的“探究溫度是否影響酶活性”的實驗．
（一）實驗原理
A．淀粉酶可使淀粉水解成麥芽糖，
 
；
B．溫度影響酶的活性從而影響淀粉的水解量，滴加碘液根據
 
．
（二）材料用具：可溶性淀粉溶液、新鮮唾液稀釋液、碘液等．
（三）實驗步驟
①取3支試管分別編號為1號、2號、3號，各注入2mL可溶性淀粉溶液；
②將1號、2號、3號試管分別同時放入37℃、沸水、冰塊中保溫5min；
③
 
；
④
 
．
請回答下面問題：
（1）將上面的實驗原理補充完整，并補全實驗步驟．
（2）本實驗的因變量是
 
，無關變量是
 
（至少寫出二點）．
（3）步驟②與步驟③的順序能否調換？請說明理由
 
．
（4）該同學所設計的實驗中，
 
號試管起對照實驗的作用；該實驗一般不用斐林試劑檢測，因為斐林試劑的檢測需要
 
，這將干擾實驗的
 
變量，對實驗結果造成影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體中部分體液的關系圖．下列相關敘述正確的是（　�。�
A、甲表示細胞內液
B、乙是血細胞直接生活的環(huán)境
C、丙表示組織液
D、丁表示淋巴

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科目：高中生物 來源： 題型：

羥胺可使胞嘧啶分子轉變?yōu)榱u化胞嘧啶，導致DNA復制時發(fā)生錯配（如圖）．若一個DNA片段的兩個胞嘧啶分子轉變?yōu)榱u化胞嘧啶，下列相關敘述正確的是（　　）
A、該片段復制后的子代DNA分子上的堿基序列都發(fā)生改變
B、該片段復制后的子代DNA分子中G-C堿基對與總堿基對的比下降
C、這種變化一定會引起編碼的蛋白質結構改變
D、該片段復制后的子代DNA分子中A-T堿基對與總堿基對的比下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某肽鏈的結構．肽酶P能催化帶有側鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸羧基基團之間肽鍵的斷裂．下列相關敘述正確的是（　�。�
A、肽酶P可以催化1處肽鍵的斷裂
B、在肽酶P的催化下該肽鏈分解的產物中有兩種二肽
C、該肽鏈與本尼迪特試劑水浴加熱后出現紅黃色沉淀
D、該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數各1個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病原體侵入人體后機體發(fā)生的特異性免疫過程．請回答：

（1）寫出下列細胞的名稱：a
 
，c
 
，不能識別識別抗原的細胞是
 
（必須把字母和名稱一起寫上）
（2）預防接種后，當同種病原體侵入時，抗原會被細胞
 
（字母）識別，并快速增殖分化形成細胞e，細胞e會分泌大量的
 
，進而與原體結合．
（3）圖中所示的是
 
免疫過程．病毒會寄生在宿主細胞內，這會引起另一種特異性免疫，這種免疫被稱為
 
．必須通過
 
（填細胞名稱）的作用使靶細胞（宿主細胞）裂解死亡，才能暴露和消滅抗原．
（4）淋巴因子可以增加機體的免疫能力，那么淋巴因子是由
 
分泌的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

吃東西過咸時，會產生渴覺，產生渴覺的神經中樞位于（　�。�
A、下丘腦B、垂體
C、大腦皮層D、脊髓

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年諾貝爾生理學與醫(yī)學獎授予了研究細胞內囊泡運輸機制的三位科學家．如圖1是細胞內囊泡運輸的實例之一，請據圖回答問題．
 
（1）從圖中可以看出，能產生囊泡的細胞器是
 
．（填名稱）
（2）構成生物膜的基本支架的是
 
．簡單畫出其模型：
（3）如圖2中，d、e、f曲線所代表的生物膜所屬的細胞結構依次是
 
（填序號）
（4）該細胞能夠吸收某種小分子物質，但是若破壞了細胞膜上某種蛋白質的結構，吸收馬上停止，可見該物質的運輸方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種結構使細胞內的膜結構連接成一套復雜的膜系統(tǒng)（　�。�
A、細胞膜B、內質網
C、線粒體D、高爾基體

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