下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述正確的是( 。
A、線粒體是有氧呼吸的場所,沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
B、葉綠體光合作用過程中可以合成ATP,葉片的葉肉細(xì)胞不需要呼吸作用提供能量
C、液泡內(nèi)溶解有糖類、無機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì),細(xì)胞液濃度越高吸水能力越強(qiáng)
D、核糖體是合成多肽鏈的場所,在胰腺細(xì)胞內(nèi)它能合成胰島素和生長激素
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點(diǎn)是線粒體、葉綠體、核糖體、液泡的功能,真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的異同點(diǎn),細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),梳理相關(guān)知識點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、原核生物不具有線粒體,需氧原核生物在質(zhì)膜上進(jìn)行有氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、葉綠體光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP被暗反應(yīng)利用,葉肉細(xì)胞需要進(jìn)行呼吸作用為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量,B錯(cuò)誤;
C、液泡是植物細(xì)胞內(nèi)具有儲(chǔ)藏作用的細(xì)胞器,液泡內(nèi)溶解有糖類、無機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì),細(xì)胞液濃度越高,滲透壓越高,細(xì)胞吸水能力越強(qiáng),C正確;
D、核糖體是蛋白質(zhì)合成的機(jī)器,由于基因的選擇性表達(dá),不同組織細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)可能不同,胰腺細(xì)胞含有生長激素基因,但是不能合成生長激素,生長激素是在垂體細(xì)胞內(nèi)合成的,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

常品茶、善品茶者能在杯水之中品出生活的真諦.茶的種類以色澤(或制作工藝)分為綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶等不同品種.請回答:
(1)紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料,制作流程是:制作紅茶糖液→接種紅茶菌種→發(fā)酵紅茶菌液.紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共同體,可以用
 
法分離純化得到不同的菌種.在接種活菌之前,紅茶糖液要先煮沸后冷卻,煮沸和冷卻的目的分別是為了
 
、
 

(2)很多商家在茶飲料中添加人工合成的色素、香精等添加劑,可能危害人體健康,人們更喜歡從植物中提取的天然成分,常用
 
法提取胡蘿卜素,
 
法提取玫瑰精油.提取的胡蘿卜素可通過
 
法進(jìn)一步鑒定.
(3)科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)良茶種的大量繁殖,在組織培養(yǎng)過程中,外植體要經(jīng)過
 
 
過程獲得胚狀體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(單選)生態(tài)系統(tǒng)中受到捕食壓力較大的是( 。
A、植食動(dòng)物
B、一級食肉動(dòng)物
C、二級食肉動(dòng)物
D、三級食肉動(dòng)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中a、b、c、d表示某生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,箭頭表示各成分之間的關(guān)系.下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、a和c所包含的所有種群構(gòu)成群落
B、碳元素在c1→c2→…中的傳遞形式是有機(jī)物,其傳遞是單向的
C、d表示的是微生物
D、說明物質(zhì)和能量在a和b之間是雙向流動(dòng)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡圖,圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,E1、E2代表能量的形式.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1中甲為生產(chǎn)者,對應(yīng)圖2中的Ⅰ,乙為消費(fèi)者,對應(yīng)圖2中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
B、圖2中的E1對應(yīng)圖1中的太陽能
C、圖2中從Ⅰ到Ⅳ能量逐級遞減,E2的散失是重要原因之一
D、如果Ⅳ為人類,圖2中所示的飲食結(jié)構(gòu)改為全部以Ⅰ為食,可以減少人體自身呼吸作用散失的熱能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某同學(xué)構(gòu)建的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型圖,其中A、B、C、D代表該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物成分.據(jù)圖回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析,圖中未完整表示出來的是
 
.B代表的組成成分是
 
,其在生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程中的主要作用是
 

(2)請寫出圖中的食物鏈:
 
(用字母和箭頭表示).一條食物鏈上的兩個(gè)相鄰種群的某些行為與種群特征等信息在種群之間的傳遞,有利于調(diào)節(jié)
 
關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)碳元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的形式是
 
,一般是通過
 
作用實(shí)現(xiàn)的;碳元素從D→C流動(dòng)的形式是
 
,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中.
(4)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,人類大量燃燒煤、石油等化石燃料,使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,形成溫室效應(yīng).請?zhí)岢鰞牲c(diǎn)減緩二氧化碳增多的措施:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

CAM植物PEP羧化酶固定二氧化碳在( 。┲校
A、葉肉細(xì)胞的葉綠體間質(zhì)
B、葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)
C、維管束鞘細(xì)胞的葉綠體間質(zhì)
D、維管束鞘細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)完成了土壤微生物的分解作用的對照實(shí)驗(yàn),對照組的土壤應(yīng)該(  )
A、進(jìn)行60℃處理1小時(shí)
B、不做處理
C、添加各種微生物
D、盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系,測定了煙草葉片在25℃時(shí),不同氧氣濃度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率為指標(biāo)).部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表,請分析回答;
氧氣濃度2%20%
CO2的吸收速度(mg/h?cm2239
(1)O2濃度由2%增大為20%時(shí),煙草葉片吸收CO2的速率大幅下降.推測這種變化與
 
增強(qiáng)有關(guān),還可能與光合作用的變化有關(guān).
(2)為了探究O2濃度對光合作用是否構(gòu)成影響,在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,還需鍘定黑暗條件下對應(yīng)的呼吸速率(以CO2的釋放速率為指標(biāo)).假設(shè)在25℃,氧濃度為2%時(shí).呼吸速率為X(mg/h?cm2),氧濃度為20%時(shí),呼吸速率為Y(mg/h?cm2).
①如果23+X=9+Y,說明:
 

②如果23+X>9+Y,說明:
 

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