生物多樣性的喪失（從有益細(xì)菌到稀有哺乳動(dòng)物）正在對(duì)人類健康產(chǎn)生不可估量的影響．下列關(guān)于生物的多樣性及其保護(hù)的敘述合理的是（　　）
A、生物多樣性體現(xiàn)在個(gè)體、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次
B、多引進(jìn)外來(lái)物種有助于增加物種多樣性
C、氣候變暖嚴(yán)重威脅物種多樣性
D、保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是禁止采伐和打獵
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，保護(hù)生物多樣性要合理開(kāi)發(fā)與利用生物資源．
解答： 解：A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，A錯(cuò)誤；
B、引進(jìn)外來(lái)物種不當(dāng)可能會(huì)造成生物入侵，降低物種多樣性，B錯(cuò)誤；
C、氣候變暖使環(huán)境遭到破壞，嚴(yán)重威脅物種多樣性，C正確；
D、保護(hù)生物多樣性的不是禁止采伐和打獵，而是合理開(kāi)發(fā)利用，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物多樣性的層次及保護(hù)，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

凝乳酶能催化乳汁凝固，常用于奶酪的生成．為探究溫度對(duì)凝乳酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①取若干試管，分為A、B、C、D、E、F六組，每組兩支試管，其中一支試管放入2mL凝乳酶，另一支放入2mL乳汁．
②將六組試管分別置于不同溫度水浴15min．
③將每組試管中的凝乳酶和乳汁混合后在原溫度下繼續(xù)水浴，記錄凝乳所需時(shí)間，結(jié)果如下表所示．
裝 置ABCDEF
水浴溫度（℃）102030405060
凝乳時(shí)間（min）不凝7.04.01.54.0不凝
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，凝乳所需要的時(shí)間越短，表明酶的活性越
 
．
（2）A組中乳汁不凝固的原因是
 
．F組中乳汁也不凝固，若將其溫度冷卻至40℃，乳汁將
 
（會(huì)、不會(huì)）凝固，原因是
 
．
（3）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，
 
（能、不能）得出“凝乳酶的最適溫度是40℃的結(jié)論．
（4）酶是
 
產(chǎn)生的具有
 
作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)分裂的第一次分裂過(guò)程中，不出現(xiàn)的變化是（　�。�
A、形成四分體
B、非同源染色體自由組合
C、同源染色體分離
D、著絲點(diǎn)一分為二

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在研究DNA分子復(fù)制方式時(shí)進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)研究（已知培養(yǎng)用的細(xì)菌大約每20min分裂一次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)相關(guān)圖示）：

（1）生物體內(nèi)DNA復(fù)制過(guò)程需要
 
、
 
、能量、酶等基本條件，而在實(shí)驗(yàn)室里模擬復(fù)制過(guò)程還需設(shè)定適宜的
 
和
 
．
（2）該過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二起
 
作用．
（3）為了證明DNA復(fù)制的特點(diǎn)為半保留復(fù)制，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三（用圖示和有關(guān)文字補(bǔ)充在上圖中），并畫(huà)出結(jié)果C．
 

（4）若用15N標(biāo)記的DNA作為模板，用含14N標(biāo)記的培養(yǎng)基培養(yǎng)，請(qǐng)?jiān)谙伦鴺?biāo)圖中畫(huà)出連續(xù)培養(yǎng)細(xì)菌60分鐘過(guò)程中，15N標(biāo)記DNA分子占所有DNA百分?jǐn)?shù)變化的曲線圖．
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A圖表示酵母菌、醋酸菌和乳酸菌在培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)情況，B圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關(guān)系，C圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）B圖中b曲線表示A圖
 
號(hào)試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度．
（2）從含有酵母菌、醋酸菌、藍(lán)藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌，可以進(jìn)行的培養(yǎng)方法是：在
 
條件下進(jìn)行培養(yǎng)．
（3）C圖中醋酸發(fā)酵在
 
瓶中進(jìn)行，若乙瓶中流出液明顯呈酸性，則說(shuō)明流出液中有
 
生成．
（4）如果將該裝置改為酒精的發(fā)酵裝置，需要修改的地方是
 
、
 
．請(qǐng)寫(xiě)出果酒制作的原理（用反應(yīng)式表示）：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)神經(jīng)纖維的某一處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、產(chǎn)生的興奮會(huì)向軸突兩端進(jìn)行傳導(dǎo)
B、刺激處膜內(nèi)為正電位，膜外為負(fù)電位
C、興奮可以在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳遞
D、神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽(yáng)離子數(shù)比細(xì)胞外多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鋅指核酸酶，又名鋅指蛋白核酸酶，不是自然存在的，而是一種人工改造的核酸內(nèi)切酶，由一個(gè)DNA識(shí)別域和一個(gè)非特異性核酸內(nèi)切酶構(gòu)成，其中DNA識(shí)別域能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列，而非特異性核酸內(nèi)切酶有剪切功能．下列關(guān)于鋅指核酸酶的敘述中，不正確的是（　�。�
A、鋅指核酸酶的活性受溫度的影響
B、鋅指核酸酶剪切DNA時(shí)不表現(xiàn)特異性
C、鋅指核酸酶可在DNA特定位點(diǎn)切割DNA
D、一種鋅指核酸酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、葡萄糖氧化分解不可能發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變
C、pH和溫度的穩(wěn)定，給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件
D、免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花，然后把胚具活性且生理狀態(tài)相同的小麥種子各15粒放在棉花上，進(jìn)行某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
裝置場(chǎng)所溫度棉花狀態(tài)數(shù)日后的現(xiàn)象
甲日光23℃潮濕全部發(fā)芽
乙日光23℃干燥沒(méi)有發(fā)芽
丙黑暗23℃潮濕全部發(fā)芽
丁黑暗23℃干燥沒(méi)有發(fā)芽
分析如表，回答下列問(wèn)題：
（1）此實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
，因變量為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)選用胚具活性且生理狀態(tài)相同的小麥種子作為實(shí)驗(yàn)材料，是對(duì)
 
變量的控制．
（4）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 
．
（5）取上表中甲裝置中萌發(fā)的種子適量，制成提取液．取2支試管A、B分別加入等量的淀粉液，再分別向A、B試管加入等量的提取液和蒸餾水，45℃水浴保溫5分鐘，立即在2支試管中加入等量斐林試劑，搖勻并煮沸2分鐘，觀察試管中的顏色．  結(jié)果：A試管
 
；B試管
 
．
（6）在相同條件下，消耗同質(zhì)量的有機(jī)物，花生種子萌發(fā)時(shí)需氧量比小麥種子萌發(fā)時(shí)需氧量
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案