觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是(  )
A、前期B、中期C、后期D、末期
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:有絲分裂中期時(shí),染色體形態(tài)比較固定,數(shù)目比較清晰,是觀察細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時(shí)期.
解答: 解:細(xì)胞有絲分裂過程包括分裂間期和分裂期,而分裂期又分為前期、中期、后期和末期.在有絲分裂的中期,染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上,染色體的形態(tài)固定、數(shù)目清晰,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力,屬于簡單題.此題中,考生只需識(shí)記分裂中期時(shí)的染色體行為特點(diǎn),是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某加酶洗衣粉說明上注明用40~60℃的溫水浸泡去污效果更佳,這說明酶的催化( �。�
A、有高效性B、有特異性
C、需要適宜的條件D、有多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面的圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲所示化合物的名稱是
 
,圖中④的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,圖中R基的標(biāo)號(hào)分別是
 

(2)形成圖甲所示化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,在這個(gè)過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
,組成該化合物基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

(3)圖乙中的A代表
 
分子,細(xì)胞內(nèi)形成A的結(jié)構(gòu)是
 

(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖乙中的
 
(填標(biāo)號(hào));碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖乙中的
 
(填標(biāo)號(hào)).
(5)圖乙中與細(xì)胞的識(shí)別、細(xì)胞間信息傳遞有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法敘述最準(zhǔn)確的是( �。�
A、DNA中每個(gè)含氮堿基分子上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖
B、基因在細(xì)胞中都是成對(duì)存在的,其中的堿基排列順序代表著遺傳信息
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中都涉及到原核生物,都能證明DNA是遺傳物質(zhì)
D、不同DNA分子中
(A+T)
(C+G)
比例是不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞有絲分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,那么有絲分裂中期位于圖中的( �。�
A、AB段B、BC段
C、CD段D、DE段

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物體內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的說法中錯(cuò)誤的是(  )
A、原核生物和真核生物中決定氨基酸的密碼子是相同的
B、真核生物的基因控制合成的蛋白質(zhì)中氨基酸的種類和數(shù)目比原核生物多
C、在原核生物和真核生物中一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA都只能運(yùn)載一種氨基酸
D、原核生物和真核生物的轉(zhuǎn)錄都是在RNA聚合酶的催化作用下進(jìn)行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張的心理刺激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖所示為神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜
 
調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
(2)精神因素使T細(xì)胞活性下降,為什么會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低?
 

(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是通過
 
(填三種)等信息分子經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn),二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過哪種途徑實(shí)現(xiàn)的?
 

(4)若抗體結(jié)合到自身紅細(xì)胞上,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 
;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,并接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種人不需要進(jìn)行遺傳咨詢(  )
A、孕婦孕期接受過放射照射
B、家族中有直系旁系親屬生過先天畸形的待婚青年
C、35歲以上的高齡孕婦
D、孕婦婚前得過甲型肝炎病

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科目:高中生物 來源: 題型:

在市場上可見到發(fā)育不均勻(凹凸不均)的西瓜,若切開觀察,可見其內(nèi)側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為( �。�
A、種子發(fā)育需要果實(shí)來提供營養(yǎng)
B、發(fā)育著的種子里合成生長素,能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
C、無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)
D、光照不均勻使生長素分布不均勻

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