A、若進(jìn)行有絲分裂,則每個子細(xì)胞含3H的染色體數(shù)一定為N | ||
B、若進(jìn)行減數(shù)分裂,則每個子細(xì)胞含3H的DNA分子數(shù)為
| ||
C、若有的子細(xì)胞中有不含3H染色體,則原因是同源染色體彼此分離 | ||
D、若每個子細(xì)胞中的所有染色體都含3H,則細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)過基因重組 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與曲線Ⅱ相比,曲線Ⅰ所示環(huán)境中猛禽的密度更小 |
B、b點以后田鼠種群密度大幅上升,其可能的原因是株冠形成有利于躲避天敵 |
C、大豆田中田鼠種群數(shù)量的增長方式為邏輯斯諦增長 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) | |
細(xì)胞器A | 67 | 20 | 微量 |
細(xì)胞器B | 59 | 40 | 0 |
細(xì)胞器C | 61 | 0 | 39 |
A、細(xì)胞器A能完成葡萄糖的氧化分解 |
B、細(xì)胞器B一定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān) |
C、細(xì)胞器C能在mRNA上移動合成多肽 |
D、藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有A和C |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型為“流動鑲嵌模型” |
B、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點為“具有一定的流動性” |
C、細(xì)胞膜是“選擇透過性膜” |
D、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性取決于脂質(zhì)的種類和數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在常溫下進(jìn)行 |
B、分階段逐步放能 |
C、高溫下發(fā)生,產(chǎn)生光和熱 |
D、產(chǎn)生的能量一部分儲存在ATP中,其余的轉(zhuǎn)變成熱能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性保護(hù)包括各種生物獨特的基因庫 |
B、多細(xì)胞生物的同一個體處于細(xì)胞周期中的每個細(xì)胞具有相同的基因 |
C、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的基因都是由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成的 |
D、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,也是決定生物性狀的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
項目 | 對照組 | 經(jīng)2,4-D處理的實驗組 | |||
2,4-D濃度(ppm) | 0 | 1 000 | 850 | 720 | 630 |
平均結(jié)果率(%) | 27 | 100 | 100 | 100 | 100 |
平均株產(chǎn)量(kg) | 0.16 | 0.73 | 0.92 | 0.91 | 0.72 |
平均單果重(g) | 186 | 247 | 277 | 273 | 243 |
A、該實驗結(jié)果表明2,4-D能促進(jìn)果實的成熟 |
B、該實驗結(jié)果表明2,4-D能夠提高結(jié)果率 |
C、2,4-D濃度越高,植物的產(chǎn)量越高 |
D、該實驗結(jié)果表明高濃度的2,4-D能抑制果實的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮 |
B、圖②可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮 |
C、圖③可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮 |
D、甲電極處從靜息、產(chǎn)生興奮到恢復(fù)靜息狀態(tài)可依次用圖①、②、③表示 |
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