下列敘述中，屬于細胞免疫的是（　�。�
A、皮膚和黏膜組成的保衛(wèi)人體的第一道防線
B、體液中殺菌物質(zhì)和吞噬細胞組成的保衛(wèi)人體的第二道防線
C、由漿細胞產(chǎn)生抗體，抗體與病原體結(jié)合，從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細胞的黏附
D、效應(yīng)T細胞與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸，使這些細胞裂解死亡
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、人體的三道防線：第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的．
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細胞．
第三道防線主要由免疫器官和免疫細胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的．
2、細胞免疫過程為：
（1）感應(yīng)階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；
（2）反應(yīng)階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能．
（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng)．效應(yīng)T細胞能與被抗原入侵的宿主細胞（即靶細胞）密切接觸，激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶，使靶細胞的通透性改變，滲透壓發(fā)生變化，最終導(dǎo)致靶細胞裂解死亡．
解答： 解：A、皮膚和黏膜組成的保衛(wèi)人體的第一道防線，不具有特異性，不屬于細胞免疫，A錯誤；
B、體液中殺菌物質(zhì)和吞噬細胞組成的保衛(wèi)人體的第二道防線，不具有特異性，不屬于細胞免疫，B錯誤；
C、由漿細胞產(chǎn)生抗體，抗體與病原體結(jié)合，從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細胞的黏附，這屬于體液免疫，C錯誤；
D、效應(yīng)T細胞與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸，使這些細胞裂解死亡，這屬于細胞免疫，D正確．
故選：D．
點評：本題知識點簡單，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及其防衛(wèi)功能，明確第一和第二道防線屬于非特異性免疫；識記體液免疫和細胞免疫的過程，能正確區(qū)分兩者，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

2012年諾貝爾化學獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻的科學家．G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答．如圖表示甲狀腺細胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合，形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化，進而引起細胞內(nèi)一系列代謝變化．請回答：

（1）促甲狀腺激素是由
 
分泌的，圖中“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進
 
的合成和分泌．
（2）過程①需要細胞質(zhì)為其提供
 
作為原料，參與②過程的RNA有
 
．
（3）寒冷環(huán)境中，甲狀腺細胞分泌甲狀腺激素的量將
 
，主要使肌肉和肝臟產(chǎn)熱增加，從而維持體溫恒定．
（4）高溫條件下抗洪搶險的解放軍戰(zhàn)士大量出汗、耗能很多，又面臨洪水中病原體危害．高強度的體力勞動，若不及時補充能源物質(zhì)，
 
等激素的分泌量將增加，以暫時維持血糖平衡．大量出汗而未補充水分時，機體內(nèi)抗利尿激素的分泌量將
 
，以維持水平衡．若某人被一種病毒侵入體內(nèi)，
 
細胞依賴細胞膜的
 
性可將部分病毒吞入消滅．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實驗的敘述，不正確的是（　　）
A、實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2
B、可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式
C、實驗中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等
D、在探究有氧呼吸的實驗過程中，泵入的空氣應(yīng)去除CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與三倍體無子西瓜有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、無子西瓜與無子番茄的培育原理相同
B、收獲三倍體種子的西瓜植株一般不會是三倍體
C、無子西瓜之所以沒有種子是因為三倍體西瓜的精子和卵細胞存在生殖隔離
D、無子西瓜不能產(chǎn)生種子是因為它是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的實驗方法的敘述，錯誤的是（　�。�
A、孟德爾在以豌豆為材料研究遺傳規(guī)律時，運用了統(tǒng)計學的方法
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時，運用了類比推理的方法
C、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法
D、格里菲思進行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗時，運用了放射性同位素標記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

決定生物進化方向的是（　�。�
A、基因突變和基因重組
B、基因突變和染色體變異
C、各種可遺傳變異
D、自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物細胞有絲分裂過程的敘述，錯誤的是（　　）
A、分裂間期，完成了DNA分子的復(fù)制，細胞有適度的生長
B、分裂前期，染色質(zhì)螺旋化形成染色體，此時，每條染色體上有2條姐妹染色單體
C、分裂后期，著絲點分裂，但細胞內(nèi)的DNA數(shù)目不變
D、分裂末期，在赤道板的位置出現(xiàn)細胞板，細胞板逐漸形成新的細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是單克隆抗體制備過程示意圖，其中1過程注射的物質(zhì)和A細胞的名稱分別為（　�。�
A、抗體、T淋巴細胞
B、抗原、T淋巴細胞
C、抗體、B淋巴細胞
D、抗原、B淋巴細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞生命歷程的說法，正確的是（　�。�
A、細胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達，細胞種類增多
B、個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的
C、細胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中，細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D、細胞凋亡受基因控制，細胞因缺氧而死亡的現(xiàn)象屬于細胞凋亡

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