14．某地是全國(guó)最適宜生產(chǎn)水果的生態(tài)區(qū)之一，生產(chǎn)的蘋果濃縮果汁酸度優(yōu)于其他地區(qū)的蘋果，深受歐美市場(chǎng)歡迎，發(fā)展無病毒苗木成為建立高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)商品蘋果基地的重要措施．
（1）下面是某地農(nóng)林科學(xué)院進(jìn)行蘋果試管苗培養(yǎng)的一般過程：

請(qǐng)?zhí)顚慳、c所表示的內(nèi)容．a(chǎn)脫分化．   c再分化．
（2）實(shí)驗(yàn)室一般使用保存的培養(yǎng)基母液來制備MS固體培養(yǎng)基，配制母液時(shí)，無機(jī)物中大量元素濃縮10倍，微量元素濃縮濃縮100倍．
（3）該過程中a、c的啟動(dòng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)基中所加和細(xì)胞分裂素的濃度、使用的先后順序以及用量的比例．
（4）醋酸桿菌是生產(chǎn)蘋果醋必用的菌種，可以從食醋中分離得到純化的醋酸桿菌．?dāng)U大培養(yǎng)醋酸桿菌時(shí)，一般采用平板倒置培養(yǎng)，原因是防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染．

分析 解答本題著重要識(shí)記并運(yùn)用相關(guān)概念．植物組織培養(yǎng)過程包括離體的植物組織或細(xì)胞經(jīng)脫分化形成愈傷組織，再經(jīng)再分化形成胚狀體或叢芽最后發(fā)育成完整的植物．在植物組織培養(yǎng)過程中，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度、使用的先后順序和用量的比例是啟動(dòng)脫分化和再分化的關(guān)鍵因素．制備MS固體培養(yǎng)基，配制母液時(shí)，無機(jī)物中大量元素濃縮10倍，微量元素濃縮100倍．

解答 解：（1）圖示過程為植物的組織培養(yǎng)過程，圖中a表示脫分化，b表示愈傷組織，c表示再分化．
（2）實(shí)驗(yàn)室一般使用保存的培養(yǎng)基母液來制備MS固體培養(yǎng)基，配制母液時(shí)，無機(jī)物中大量元素濃縮10倍，微量元素濃縮100倍．
（3）植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素．在生長(zhǎng)素存在的情況下，細(xì)胞分裂素的作用呈現(xiàn)加強(qiáng)的趨勢(shì)．按照不同的順序使用這兩類激素，會(huì)得到不同的結(jié)果．當(dāng)同時(shí)使用這兩類激素時(shí)，兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向．
（4）擴(kuò)大培養(yǎng)醋酸桿菌時(shí)，一般采用平板倒置培養(yǎng)，原因是防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染．
故答案為：
（1）a．脫分化    c．再分化
（2）大量元素   微量元素  
（3）使用的先后順序   用量的比例
（4）防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物的組織培養(yǎng)和果醋制作的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列對(duì)各種化合物的敘述正確的是（　�。�
A．血液中的鈣離子含量太高，會(huì)出現(xiàn)肌肉抽搐的現(xiàn)象
B．核酸分子都有兩個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
C．膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
D．性激素是在高爾基體上合成和分泌的

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．青（未成熟）蘋果汁遇碘溶液顯藍(lán)色，無甜味；熟蘋果汁能與斐林試劑反應(yīng)，產(chǎn)生磚紅色沉淀，有甜味，這能說明（　�。�
A．青蘋果中含淀粉
B．熟蘋果中含還原性糖
C．蘋果轉(zhuǎn)熟過程中有淀粉水解為還原性糖
D．蘋果轉(zhuǎn)熟時(shí)單糖聚合成淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某研究小組開展了某濕地生態(tài)系統(tǒng)中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該濕地中4種不同的生物A、B、C、D，用不同的方法對(duì)其進(jìn)行調(diào)查，記錄了各自的生活習(xí)性，并對(duì)其進(jìn)行了消化道內(nèi)食物 組成的分析，結(jié)果如下表所示．分析回答：
物種調(diào)查方法生活習(xí)性消化道內(nèi)食物組成
A樣方法水面漂浮-------
B樣方法根系長(zhǎng)在水底淤泥中------
C標(biāo)志重捕法各水層 A、B
D標(biāo)志重捕法各水層A、B、C
（1）畫出該濕地中A、B、C、D四種生物的食物網(wǎng)．
（2）若A中的能量不變，將D的食物比例由A：C=1：1調(diào)整為3：1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，則由A傳給D的能量是原來的1.5倍（保留小數(shù)點(diǎn)一位數(shù)）．
（3）該濕地中水生植物的分面體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)，濕地具有涵養(yǎng)水流，操持水土，調(diào)節(jié)氣侯等方面的作用，這屬于生物多樣性的間接價(jià)值，有些水面藻浮植物的表面長(zhǎng)滿了尖銳毛刺，能有效地降低動(dòng)物對(duì)其的飲食欲望，這表明生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞 功能．
（4）在人工保護(hù)下，該溫地的物種逐漸豐富，抵抗力穩(wěn)定性會(huì)提高，其演替類型是次生演替，他們還對(duì)濕地周圍土壤進(jìn)行小動(dòng)物豐富度的調(diào)查，常采用取樣器取樣法的方法對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行采集，對(duì)其中體型較大、數(shù)目不多的個(gè)體可以采用的統(tǒng)計(jì)方法是目測(cè)估計(jì)法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于拉馬克與達(dá)爾文的進(jìn)化論的說法，正確的是（　�。�
A．拉馬克認(rèn)為生物是由神創(chuàng)造的，但也是能夠進(jìn)化的
B．拉馬克認(rèn)為生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力
C．達(dá)爾文認(rèn)為獲得性遺傳是生物進(jìn)化的主要原因
D．達(dá)爾文認(rèn)為“適者生存，不適者被淘汰”

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是兩位同學(xué)制果酒和果醋時(shí)使用的裝置．同學(xué)甲用A（帶蓋的瓶子）裝置制葡萄酒，在瓶中加入適量葡萄汁，發(fā)酵溫度控制在18～25℃，每隔12h左右將瓶蓋擰松一次（注意不是打開瓶蓋），之后再將瓶蓋擰緊．當(dāng)發(fā)酵產(chǎn)生酒精后，再將瓶蓋打開，蓋上一層紗布，溫度控制在30～35℃，進(jìn)行制果醋的發(fā)酵．同學(xué)乙用B裝置，溫度控制與甲相同，不同的是制果酒階段充氣口用夾子夾緊外，排氣的橡膠管也用夾子夾注．制果醋階段適時(shí)向充氣口充氣，經(jīng)過20天左右，兩位同學(xué)先后完成了自己的發(fā)酵制作．據(jù)此回答有關(guān)問題：
（1）同學(xué)甲在制酒階段，每隔12h左右就要將瓶蓋擰松一次原因是排出多余二氧化碳，但又打不開，原因防止氧氣和有害雜菌進(jìn)入．
（2）葡萄酒制作是否成功，發(fā)酵后可用重鉻酸鉀溶液來鑒定，在酸性條件下該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色．
（3）B裝置中排氣口要通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，原因是防止雜菌污染．
（4）再用玻璃瓶進(jìn)行酒精發(fā)酵生產(chǎn)時(shí)，必須對(duì)玻璃瓶用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液進(jìn)行消毒．
（5）發(fā)酵裝置內(nèi)加入葡萄汁后留約$\frac{1}{3}$的空間，目的是有利于酵母菌有氧呼吸從而快速繁殖；防止發(fā)酵過程中產(chǎn)生的二氧化碳造成酵母液溢出．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株．過程圖解如下，回答與之有關(guān)的問題：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng)．
（2）B過程稱為脫分化，C過程所用的培養(yǎng)基中應(yīng)含有的植物激素的種類包括細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素，二者在含量上的關(guān)系是細(xì)胞分裂素量大于生長(zhǎng)素量．
（3）通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目和染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同？?jī)烧叨枷嗤�，二類�?xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同？不同，全能性較高的是愈傷組織的細(xì)胞．
（4）培養(yǎng)過程中，在培養(yǎng)基上需加入蔗糖，培養(yǎng)時(shí)需要照光．那么，培養(yǎng)的植物到底是自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型？光的作用是什么？對(duì)于上述疑問，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖，另一組不加蔗糖．接種后，每組再分成兩個(gè)小組，分別在光下和暗中培養(yǎng)．1個(gè)月后，觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況，結(jié)果為下表：
培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖
光正常生長(zhǎng)，分化不生長(zhǎng)，死亡
暗只生長(zhǎng)，不分化不生長(zhǎng)，死亡
由此，你能得出什么結(jié)論？蔗糖為生長(zhǎng)、分化提供能量，光促進(jìn)細(xì)胞分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．下列圖1是細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖2是細(xì)胞有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線圖，圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中的A圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的中期．此時(shí)細(xì)胞中有DNA分子12個(gè)，染色單體12條．
（2）圖1中的B圖表示的有絲分裂過程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段？1～2．該生物的體細(xì)胞中有染色體6條．
（3）用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是DNA．
（4）圖3中屬于分生區(qū)細(xì)胞的是B （填圖中字母）．若換上高倍物鏡，使分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)．
（5）在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，要將實(shí)驗(yàn)材料（洋蔥根尖）進(jìn)行染色，染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的染色質(zhì)或染色體染上顏色（紫色或紅色），便于觀察清楚．龍膽紫溶液和醋酸洋紅液都是減性染料．
（6）觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，剪取2～3mm根尖，立即放人解離液中解離，其目的是使組織細(xì)胞相互分離開來．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于ADP與ATP的敘述，正確的是（　　）
A．ADP與ATP都含有C、H、O、N、P元素
B．ATP中的“A”與ADP中“A”不屬同一物質(zhì)
C．葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí)，ATP由葉綠體基質(zhì)向類囊體轉(zhuǎn)移
D．生命活動(dòng)需要不斷消耗ATP，但不會(huì)消耗完，原因是細(xì)胞中ATP含量很多

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