下列幾種形式的記憶中，可能與新突觸的建立有關(guān)的是（　　）
A、瞬時記憶B、短期記憶
C、長期記憶D、永久記憶
考點(diǎn)：腦的高級功能
專題：
分析：大腦皮層有許多高級中樞，控制著脊髓等內(nèi)的低級中樞，大腦皮層還有人類特有的語言中樞，和人類的語言有關(guān)，受損后會出現(xiàn)相應(yīng)的病癥，短期記憶和神經(jīng)元的活動及神經(jīng)聯(lián)系有關(guān)，長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，
解答： 解：短期記憶和神經(jīng)元的活動及神經(jīng)聯(lián)系有關(guān)，長期記憶與新突觸的建立有關(guān)．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了大腦皮層的高級功能，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分大腦皮層的高級功能、部位及記憶的形成原因．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

唾液淀粉酶只能催化淀粉分解為麥芽糖，這說明了酶的（　�。�
A、高效性B、多樣性
C、專一性D、催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因重組可能產(chǎn)生新的表現(xiàn)型．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為碳循環(huán)的主要途徑，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、圖中B能實(shí)現(xiàn)光能-電能-化學(xué)能的轉(zhuǎn)化
B、由B→C→D能量傳遞效率是變化的
C、B、C、D被E食用而處于第二、三、四營養(yǎng)級
D、B、E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

探究酵母菌在有氧和無氧條件下產(chǎn)生的CO2是否一樣多的實(shí)驗(yàn)中，有無氧氣和CO2的多少分別屬于（　�。�
A、自變量和因變量
B、因變量和無關(guān)變量
C、自變量和無關(guān)變量
D、自變量和對照變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻的雄蕊是否可育，是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)共同控制的，這種情況下水稻細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是（　　）
A、DNA和RNA
B、RNA
C、DNA
D、DNA或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是某高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該動物體內(nèi)5個不同分裂時期細(xì)胞圖．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）研究表明，結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上
 
的種類和數(shù)量就越多．K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時，需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
（填序號和名稱）提供的能量，表明K+的跨膜運(yùn)輸方式是
 
．
（2）細(xì)胞中與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸直接有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]
 
（填序號和名稱）．甲圖中由
 
（填序號）構(gòu)成的生物膜系統(tǒng)，為多種提供了大量
 
的附著位點(diǎn)，有利于膜上化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行．
（3）在乙圖中屬于減數(shù)分裂的圖象有
 
．細(xì)胞分裂時星射線的形成與甲圖中[
 
]
 
（填序號和名稱）密切相關(guān)．
（4）由于原癌基因和
 
發(fā)生突變，甲細(xì)胞變成癌細(xì)胞，往往容易分散和轉(zhuǎn)移，這主要是由于細(xì)胞膜上的
 
等物質(zhì)減少所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在個體發(fā)育中，通過細(xì)胞增殖增加細(xì)胞數(shù)目，同時通過細(xì)胞分化增加細(xì)胞種類，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化過程中，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能及遺傳物質(zhì)均發(fā)生變化
B、細(xì)胞分化只在幼年的生物體內(nèi)進(jìn)行
C、克隆羊多利說明已分化的動物體細(xì)胞具有全能性
D、同一個體的不同細(xì)胞具有相同的遺傳信息，但遺傳信息的執(zhí)行情況不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、動物的脂肪細(xì)胞中含量最多的化合物是脂肪
B、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
C、組成生物體的化學(xué)元素的種類和含量大體相同
D、干重狀態(tài)下含量最多的元素是C，含量最多的化合物是蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案