如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用的示意圖，圖中四支試管中的小球藻是等量的，且生理狀態(tài)一致（假定呼吸作用消耗掉的是小球藻中原有的有機(jī)物），光合作用的原料二氧化碳確保充分供應(yīng)，水的起始質(zhì)量相等，且四支試管的起始質(zhì)量也相等．現(xiàn)將四支試管均置于適宜光照下，一段不太長(zhǎng)的時(shí)間后用分析天秤秤量四支試管的重量，最重的試管是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：光合作用過(guò)程中，光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來(lái)自于水，二氧化碳中的氧進(jìn)入有機(jī)物中．由于水和小球藻的初始質(zhì)量均相等，光合作用后導(dǎo)致試管質(zhì)量變化的原因應(yīng)該是不同分子質(zhì)量二氧化碳的固定，不同分子質(zhì)量的氧氣的釋放．
解答： 解：圖中A試管中二氧化碳和水均未標(biāo)記，可作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組，由于光合作用吸收的二氧化碳和產(chǎn)生的氧氣的摩爾數(shù)相等，因此A試管中質(zhì)量變化=二氧化碳分子量-氧氣分子量=44-32=12；則同理可得：B試管質(zhì)量變化=44-36=8，C試管質(zhì)量變化=48-32=16，D試管質(zhì)量變化=48-36=12，由此可知，試管質(zhì)量最大的為C．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題具有一定的難度，屬于考綱中理解層次的要求，考查了光合作用中物質(zhì)變化和氧氣的來(lái)源，解題關(guān)鍵是根據(jù)輸入的二氧化碳和產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量計(jì)算出溶液變化的質(zhì)量，要求考生能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及具有一定的數(shù)據(jù)處理能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌細(xì)胞B制造工程菌的示意圖．已知細(xì)菌細(xì)胞B不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因．質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞B后，其上的基因能得到表達(dá)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）目的基因可通過(guò)PCR技術(shù)獲取，這一技術(shù)中需要的酶是
 
．
（2）將目的基因與質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒的過(guò)程中，需要的工具酶有
 
．
（3）若要檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入，可在培養(yǎng)細(xì)菌B的培養(yǎng)基中加入
 
（氨卞青霉素/四環(huán)素），若在培養(yǎng)基上觀(guān)察到大量的細(xì)菌B的菌落，表明目的基因已成功導(dǎo)入細(xì)菌B，此時(shí)所用的培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基（按功能分）．
（4）若要比較準(zhǔn)確地了解轉(zhuǎn)化率，一般可通過(guò)統(tǒng)計(jì)菌落的數(shù)目來(lái)推測(cè)活菌數(shù)目，還可以通過(guò)
 
方法統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目；前者統(tǒng)計(jì)的活菌數(shù)目比實(shí)際的數(shù)目
 
（多；少；一樣），原因是
 
．為了保證統(tǒng)計(jì)數(shù)目的準(zhǔn)確，還應(yīng)該設(shè)計(jì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)依圖回答（例如[3]高爾基體）．
（1）此圖表示動(dòng)物細(xì)胞的模式圖．因?yàn)榇思?xì)胞中有[
 
]．
（2）與水的生成有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）[
 
]在結(jié)構(gòu)上具有特性．
（4）若此細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，經(jīng)測(cè)定細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高，這說(shuō)明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過(guò)
 
方式．
（5）此細(xì)胞在無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生的物質(zhì)是，該物質(zhì)產(chǎn)生的部位是[
 
]．
（6）洋蔥根尖分生區(qū)的間期細(xì)胞與該細(xì)胞不同的結(jié)構(gòu)是：有
 
，沒(méi)有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)科學(xué)家培育“熒光豬”的技術(shù)流程如圖所示．圖中A-D表示有關(guān)技術(shù)或原理，下列有關(guān)A-D內(nèi)容的敘述，正確的是（　�。�
A、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
B、體外受精
C、細(xì)胞分裂與分化
D、胚胎移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家利用生物技術(shù)將人生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫训募?xì)胞核中，經(jīng)培育獲得一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中，在醫(yī)學(xué)研究及相關(guān)疾病治療方面都具有重要意義．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、選擇受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞是因?yàn)槭芫讶苄愿?/span>
B、獲得的轉(zhuǎn)基因鼠通過(guò)自由交配后可以獲得純種轉(zhuǎn)基因鼠
C、該項(xiàng)技術(shù)不會(huì)引起倫理、道德、安全性等方面的問(wèn)題
D、將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞進(jìn)行核移植（克�。�，可以獲得多個(gè)具有外源基因的后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)培育生物新品種的敘述，正確的是（　�。�
A、多倍體育種得到的新品種結(jié)實(shí)率高
B、單倍體育種是為了獲得單倍體新品種
C、誘變育種獲得的新品種都能穩(wěn)定遺傳
D、雜交育種可獲得結(jié)合雙親優(yōu)良性狀的新品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　　）
A、葉綠體和細(xì)胞壁都只存于植物細(xì)胞中
B、液泡和線(xiàn)粒體都是由雙層膜包圍的細(xì)胞器
C、溶酶體中富含水解酶，能分解細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心粒只共存于動(dòng)物細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中的蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
B、蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體功能的重要體現(xiàn)者
C、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，僅存在于細(xì)胞核中
D、脂質(zhì)中的膽固醇是對(duì)生物體有害的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B、酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能和為反應(yīng)物供能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、在PCR中，加入DNA連接酶可連接兩條DNA單鏈中的氫鍵，使雙鏈延伸
D、在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶或膠原蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞

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