A、用熒光標(biāo)記的人、鼠細(xì)胞的融合實驗 |
B、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實驗 |
C、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗 |
D、模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶的催化作用受環(huán)境溫度的影響 |
B、酶的化學(xué)成分主要是蛋白質(zhì) |
C、酶的催化作用具有高效性 |
D、酶的催化作用具有專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此時期既可發(fā)生在分裂期前期,也可發(fā)生在分裂期末期 |
B、此時期染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)已加倍 |
C、此時期不可能發(fā)生在衰老的細(xì)胞中 |
D、此時期是觀察染色體結(jié)構(gòu)變異的最佳時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②④ | C、①③④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗中用澄清石灰水檢測酒精的產(chǎn)生 |
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法 |
C、驗證光合作用釋放的O2全部來自H2O的實驗中應(yīng)用了同位素標(biāo)記法 |
D、盂德爾利用測交實驗,證實了目己對遺傳因子傳遞規(guī)律所作假設(shè)的正確性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
周期 | G1 | S | G2 | M | 合計 |
時長(h) | 10 | 7 | 3.5 | 1.5 | 22 |
A、5 | B、7 | C、11.5 | D、15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲一丁結(jié)構(gòu)的不同取決于a的種類、數(shù)量及排列序列 |
B、酵母菌進(jìn)行有氧和無氧呼吸時涉及的物質(zhì)甲完全不同 |
C、漿細(xì)胞合成、分泌丙物質(zhì)時需多種細(xì)胞器的分工協(xié)調(diào) |
D、乙將信息傳遞給靶細(xì)胞時與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的丁無關(guān) |
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