如圖為某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(注意:括號(hào)中填編號(hào),橫線上填文字)
(1)此圖表示
 
細(xì)胞的模式圖,判斷的依據(jù)是
 

(2)該細(xì)胞中具有雙層生物膜結(jié)構(gòu)的是[].能合成ATP的部位是[].
(3)若該細(xì)胞被某病毒寄生,則合成病毒外殼的場(chǎng)所是[]
 

(4)在有絲分裂間期數(shù)量增加一倍,分裂前期它的周圍可看到輻射狀的星射線.該結(jié)構(gòu)是指[]
 

(5)若該細(xì)胞是人卵巢中的某個(gè)細(xì)胞,即將進(jìn)入分裂期時(shí),則染色體組成情況可表達(dá)為
 

(6)若對(duì)圖中細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),該細(xì)胞應(yīng)取自
 
.其培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基相比特有的成分是
 
,還需控制適宜的
 
,并向培養(yǎng)液提供充足的
 
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,電子顯微鏡,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析題圖:圖示為某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)2為高爾基體;結(jié)構(gòu)3為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)4為染色質(zhì);結(jié)構(gòu)5為核仁;結(jié)構(gòu)6為核膜;結(jié)構(gòu)7為核孔;結(jié)構(gòu)8為滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)9為核糖體;結(jié)構(gòu)10為中心體;結(jié)構(gòu)11為粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)12為線粒體.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞有中心體,沒有細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞模式圖.
(2)該細(xì)胞中6核膜和12線粒體具有雙層生物膜結(jié)構(gòu);動(dòng)物細(xì)胞合成ATP的途徑為細(xì)胞呼吸,因此能合成ATP的部位是3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和12線粒體.
(3)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有寄生在活細(xì)胞中才能繁殖后,因此合成病毒外殼的場(chǎng)所是9核糖體.
(4)10中心體在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期進(jìn)行復(fù)制,數(shù)量加倍,在分裂前期移向兩極并發(fā)出輻射狀的星射線,形成紡錘體.
(5)人體細(xì)胞含有23對(duì)染色體,其中前22對(duì)為常染色體,第23對(duì)為性染色體,對(duì)于女性而言其性染色體為XX.若該細(xì)胞是人卵巢中的某個(gè)細(xì)胞,即將進(jìn)入分裂期時(shí),則染色體組成情況可表達(dá)為22AA+XX(AA表示一對(duì)常染色體).
(6)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),一般取胚胎或幼齡動(dòng)物胚胎組織,因?yàn)樗鼈兊姆至涯芰νⅲ畡?dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基相比,其特有的成分是動(dòng)物血清,還需控制適宜的培養(yǎng)液滲透壓,并向培養(yǎng)液提供充足的氧氣.
故答案為:
(1)動(dòng)物    有中心體,無細(xì)胞壁
(2)6、12    3、12
(3)9核糖體
(4)10中心體
(5)22AA+XX
(6)胚胎或幼齡動(dòng)物胚胎組織    動(dòng)物血清   培養(yǎng)液滲透壓    氧氣
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人受到驚嚇后會(huì)出現(xiàn)瞳孔放大,心跳加速等生理變化,引起這些變化的一個(gè)重要原因是( 。
A、交感神經(jīng)活動(dòng)加強(qiáng)和副交感神經(jīng)活動(dòng)減弱
B、交感神經(jīng)活動(dòng)減弱和副交感神經(jīng)活動(dòng)加強(qiáng)
C、交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)活動(dòng)均加強(qiáng)
D、交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)活動(dòng)均減弱

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

法國(guó)科學(xué)家西諾西和蒙塔尼由于發(fā)現(xiàn)了艾滋病病毒而獲得2008年度生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).如圖為HIV病毒引發(fā)艾滋病的病程,其中感染初期與潛伏期時(shí)并無病癥出現(xiàn).在潛伏期初期應(yīng)如何采樣與檢測(cè),以判斷病人是否已被感染( 。
A、采集血液直接測(cè)定抗HIV抗體的存在
B、采集血液直接測(cè)定HIV的存在
C、采集口腔粘液直接測(cè)定抗HIV抗體的存在
D、采集口腔粘液直接測(cè)定HIV的存在

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某育種工作者在一次重復(fù)孟德爾的雜交試驗(yàn)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)罕見現(xiàn)象:選取的高莖(DD)豌豆植株與矮莖(dd)豌豆植株雜交,得到的E全為高莖;其中有一棵F1植株自交得到的F2出現(xiàn)了高莖:矮莖=35:1的性狀分離比.請(qǐng)分析回答以下相關(guān)問題.
(1)對(duì)題干中“分離現(xiàn)象”的解釋:
①由于環(huán)境驟變?nèi)缃禍氐挠绊懀揊1植株可能發(fā)生了
 
變異,幼苗發(fā)育成為基因型是
 
的植株.
②該F1植株產(chǎn)生含是顯性基因的配子所占比例為
 

③該F1自交,產(chǎn)生的F2基因型有
 
種,其比例為
 

(2)對(duì)上述解釋的驗(yàn)證:
為驗(yàn)證以上的解釋,理論上需要通過
 
實(shí)驗(yàn)來測(cè)定F1的基因型,即選擇表現(xiàn)型為
 
的豌豆對(duì)其進(jìn)行異花授粉.預(yù)期子代表現(xiàn)型及其比例為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

資料:2007年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)和英國(guó)的三位科學(xué)家,以表彰他們?cè)谏婕芭咛ジ杉?xì)胞和哺乳動(dòng)物DNA重組方面所作的貢獻(xiàn).他們利用胚胎千細(xì)胞改造老鼠體內(nèi)的特定基因,使實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)的一些基因失去作用,從而發(fā)現(xiàn)這些基因的實(shí)際功能.這項(xiàng)技術(shù)被稱為“基周鼓除”,它是用體外合成的無效基因或突變基因取代相應(yīng)的正;,再應(yīng)用轉(zhuǎn)基因方法培育出轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,此動(dòng)物即為“基因敲除動(dòng)物”,從而研究那些已經(jīng)知道堿基排列順序,而不知道其功能的基因的作用.
請(qǐng)根據(jù)上述資料和生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)科學(xué)家從動(dòng)物胚胎中獲得的組織需要利用
 
酶處理使其成為
 
,再進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng);進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中除葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽;維生素外,還要加入
 

(2)取得含有“目的基因”的重組DNA時(shí)要用到的工具酶有
 
;將體外合成的無效基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞中有可能采用
 
作為運(yùn)載體.
(3)由于外源DNA導(dǎo)人胚胎干細(xì)胞的成功率極低,因此
 
真正發(fā)生了基因重組的胚胎干細(xì)胞是非常重要的工作.
(4)科學(xué)家利用“基因敲除”技術(shù)進(jìn)行研究時(shí),對(duì)照組是
 
.由于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基因組中
 
,所以通過實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與正常動(dòng)物性狀的比較,能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的
 
,從而確定被敲除基因的功能.
(5)在上述科學(xué)家的研究中涉及到的生物技術(shù)主要有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖(一)是某池糖生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖(一)中的種間關(guān)系有
 

(2)圖(一)中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向貝類后,將發(fā)生一系列變化,如圖(二)所示:則圖(二)中的A、B、C、D表示的含義分別為:A.
 
;B.
 
;C
 
;D.
 

(4)由圖(二)可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為研究自然條件下植物光合作用速率的日變化情況,設(shè)計(jì)了圖(1)所示的裝置.實(shí)驗(yàn)中將裝置置于自然環(huán)境中,測(cè)定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內(nèi)氧氣的增加量或減少量,得到如圖(2)所示曲線.試完成下列問題:

(1)圖(2)中的c點(diǎn)表示的生物學(xué)含義是
 

(2)圖(2)曲線中,6~8h時(shí),小室內(nèi)氧氣減少量逐漸減小,其可能的主要原因是
 

(3)圖(2)曲線中表明中午12h左右光照最強(qiáng),光合作用釋放的氧氣量反而降低(呈“午休”現(xiàn)象),產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是
 

(4)如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗,則曲線中a點(diǎn)的移動(dòng)方向是
 
;你的判斷依據(jù)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲所示細(xì)胞某種大分子化合物的形成過程,圖乙為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.據(jù)圖回答:

(1)若圖甲中的物質(zhì)B表示DNA分子,則單體A的中文名稱是
 
,化學(xué)元素應(yīng)該是
 
(填元素符號(hào)).
(2)若圖甲中的物質(zhì)B表示淀粉,則單體A的中文名稱是
 

(3)若圖甲中的物質(zhì)B表示圖乙所示物質(zhì),則單體A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可以表示為
 

(4)圖乙所示化合物為
 
肽,若一分子該化合物徹底水解為其基本組成單位 需要外界提供
 
分子水.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因診斷是用熒光分子標(biāo)記的DNA分子作探針,鑒定出所測(cè)標(biāo)本上的遺傳信息.下列說法不正確的是( 。
A、基因診斷利用了DNA分子雜交原理
B、采用基因診斷方法可快速診斷由病毒引起的傳染病
C、使用同一種DNA分子探針,可以診斷多種遺傳病
D、利用白血病患者細(xì)胞中分離出的癌基因作探針可以檢測(cè)白血病

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案