5．如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線（縱橫坐標(biāo)分別表示M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類）．其中表述不正確的是（　�。�
A．當(dāng)曲線不重疊時(shí)，M與N也存在競(jìng)爭B．b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)
C．d＜b時(shí)，M與N競(jìng)爭較為激烈D．M、N將呈現(xiàn)“J”型增長

分析 據(jù)圖分析，b表示生物攝取的食物種類，數(shù)據(jù)越多，表明該生物適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)；d表示兩種生物攝取重疊的食物種類，數(shù)據(jù)越大，說明M、N的競(jìng)爭越激烈．

解答 解：A、根據(jù)曲線圖分析，M、N兩種生物攝取食物的種類有重疊，則為競(jìng)爭關(guān)系，另外曲線不重疊時(shí)，M與N也可能存在競(jìng)爭，如環(huán)境資源，A正確；
B、b越大說明生物攝取的食物種類越多，表明該生物適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)，B正確；
C、d越小，兩條曲線靠的越近，說明M、N兩種生物攝取食物的種類重疊越多，表明M與N的競(jìng)爭越激烈，C正確；
D、由于資源和空間是有限的，兩種生物種群數(shù)量將呈現(xiàn)S型增長，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖的形式，考查競(jìng)爭和種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在哺乳動(dòng)物的受精過程中，精子能夠與卵細(xì)胞相互識(shí)別．這一現(xiàn)象體現(xiàn)出細(xì)胞膜能夠（　�。�
A．保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D．使卵細(xì)胞攝入所需要的精子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)人體糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A．血糖濃度升高能使胰島A細(xì)胞分泌增強(qiáng)
B．饑餓時(shí)首先被利用的是肌糖元，其后是脂肪
C．多食少動(dòng)，糖類易轉(zhuǎn)變成脂肪和必需氨基酸
D．糖類分解釋放的能量的主要貯存形式是ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖1表示滲透作用裝置，一段時(shí)間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜；圖2表示一個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質(zhì)壁分離過程圖．

（1）發(fā)生滲透作用必須具備兩個(gè)條件：1．半透膜 2．半透膜兩側(cè)具有濃度差．圖1中的半透膜相當(dāng)于圖2中的結(jié)構(gòu)原生質(zhì)層（填結(jié)構(gòu)名稱）
（2）若把根毛細(xì)胞放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中，過一段時(shí)間再放入清水中，在這過程中將出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．
（3）若把根毛細(xì)胞放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%的蔗糖溶液中，過一段時(shí)間再放入清水中，此時(shí)的根毛細(xì)胞與上題清水中的變化一樣嗎，為什么？不一樣，由于外界溶液濃度過高，細(xì)胞會(huì)失水過多而死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于細(xì)胞分化的說法正確的是（　�。�
①分化是穩(wěn)定的，而且一般是不可逆的　
②細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)　
③分化的結(jié)果是賦予不同種類的細(xì)胞特異的結(jié)構(gòu)和功能　
④已分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．
A．②③④B．①②④C．①②③D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．將二倍體草莓的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后得到四倍體草莓，此四倍體草莓（　　）
A．與原二倍體草莓相比，在理論上已經(jīng)是一個(gè)新物種了
B．產(chǎn)生的配子中由于沒有同源染色體，所以配子無遺傳效應(yīng)
C．產(chǎn)生的配子中有同源染色體，用秋水仙素誘導(dǎo)成的單倍體可育
D．將此四倍體草莓產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)長成的草莓屬于二倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．多糖、核酸、蛋白質(zhì)的單體分別是（　�。�
A．單糖、堿基、氨基酸B．單糖、核苷酸、氨基酸
C．葡萄糖、核苷酸、多肽D．單糖、脫氧核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二下期未考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，下圖表示真核細(xì)胞中3種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中的①是指 膜（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱）。

（2）圖③表示的生理過程是 ，圖②膜上附著的 物質(zhì)，有利于其反應(yīng)進(jìn)行。

（3）圖中②和③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是 ，由此說明生物膜具有的功能是 。

（4）某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系，分別用四種曲線表示。

在研究具體的物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符，則細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是 ，當(dāng)氧氣濃度和物質(zhì)X濃度超過一定值時(shí)，運(yùn)輸速率不再增加，此時(shí)限制其運(yùn)輸速率的主要因素是 。

（5）細(xì)胞膜及上圖①→③中生物膜功能各不相同，從組成成分分析其主要原因是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷A卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物進(jìn)化理論的敘述,錯(cuò)誤的是 （ ）

A．基因的自發(fā)突變率雖然很低,但對(duì)進(jìn)化非常重要

B．不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同,也可不同

C．環(huán)境發(fā)生變化時(shí),種群的基因頻率可能改變,也可能不變

D．同一群落中的種群相互影響,因此進(jìn)化的基本單位是群落

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