糖尿病的形成有多種埽因,如下圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿。(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中某類細(xì)胞是指
 
細(xì)胞,其產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)
 
的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)②所示的患病機(jī)理是
 
,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)抗體Y3
 
結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)從免疫學(xué)的角度分析,上述三種糖尿病都屬于
 
病.其中,可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療的是
 
.有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最可能類似于圖示中的
 

(5)在正常的血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島素分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖 濃度又反過(guò)來(lái)影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為
 

(6)胰島素的作用機(jī)理,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
(功能).
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,圖中抗體Y1能與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致葡萄糖與受體的結(jié)合受到影響,使胰島B細(xì)胞分泌胰島素減少,從而使血糖升高.
2、圖中抗體Y2能直接作用于胰島B細(xì)胞,影響胰島B細(xì)胞的分泌,導(dǎo)致胰島素減少,從而血糖升高.
3、圖中Y3能與胰島素受體結(jié)合,影響胰島素與受體的結(jié)合,從而胰島素不能發(fā)揮作用,血糖升高.
解答: 解:(1)圖中①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y1)與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)圖中②所示的自身免疫病,其患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y2)直接作用于胰島B細(xì)胞,使其功能受損,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高
(3)圖中③表示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y3)與靶細(xì)胞上的胰島素受體,使胰島素不能與靶細(xì)胞結(jié)合而發(fā)揮不了作用,從而使血糖濃度升高.
(4)從免疫學(xué)的角度分析,這三種糖尿病都屬于自身免疫病,但①②是由于胰島素分泌減少造成的,故注射胰島素有效,但③是因Y3與胰島素受體結(jié)合,使胰島素不能結(jié)合導(dǎo)致的,故注射胰島素?zé)o效.
(5)血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中的調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié).
(6)胰島素的作用機(jī)理,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
故答案為:
(1)漿細(xì)胞    葡萄糖
(2)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞 
(3)靶細(xì)胞上的胰島素受體
(4)自身免疫病     ①②③
(5)反饋調(diào)節(jié)(或負(fù)反饋調(diào)節(jié))
(6)進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
點(diǎn)評(píng):本題以三種自身免疫病引起的糖尿病為背景,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力,難度中等.另外注意圖中的三種糖尿病,只有Y1和Y2引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素治療.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲(ATGG)是一種單鏈DNA片段,乙是甲的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,丙(A-P~P~P)參與轉(zhuǎn)錄過(guò)程.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、甲、乙、丙的組分中均含有糖
B、乙的水解產(chǎn)物中含有丙
C、丙可作為細(xì)胞的直接能源物質(zhì)
D、甲乙共有5種含氮堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為處于不同分裂時(shí)期的某動(dòng)物的細(xì)胞示意圖,下列敘述不正確的是(  )
A、該動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞只能產(chǎn)生一種生殖細(xì)胞
B、性腺中可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞
C、能夠發(fā)生基因重組的是乙
D、甲、乙、丙中都有同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述中,正確的是( 。
A、探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘分別置于單側(cè)光下和無(wú)光環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
B、標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),部分標(biāo)志物脫落,統(tǒng)計(jì)數(shù)比實(shí)際數(shù)偏小
C、用紙層析法分離葉綠體中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫(huà)濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
D、秋水仙素能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理在于抑制染色體著絲粒分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的基本結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)反射弧通常是由①感受器、②
 
、③神經(jīng)中樞、④傳出神經(jīng)和⑤
 
組成.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧.
(2)若④上的神經(jīng)纖維受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),受刺激處的膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所;某校的同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:作出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成.實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:l號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到CO2(與預(yù)測(cè)結(jié)果不相符).
(1)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因是肝細(xì)胞利用保存液中的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸,線粒體產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.改進(jìn)措施是
 

(2)饑餓處理的目的是:
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟③必須獲得線粒體而不進(jìn)一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是:線粒體必須保持
 
才能完成相應(yīng)的生理功能.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是
 

(5)本實(shí)驗(yàn)中,能否用酵母菌細(xì)胞代替肝細(xì)胞?
 
,原因是
 

(6)對(duì)本實(shí)驗(yàn)個(gè)別步驟作出恰當(dāng)修改后,重新實(shí)驗(yàn).如果該實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng):空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測(cè)劑檢測(cè)出,為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,排除干擾因素帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差,如何解決?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,親核蛋白需通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能.乙圖為利用非洲爪蟾卵母細(xì)胞進(jìn)行的親核蛋白注射實(shí)驗(yàn),結(jié)合兩圖回答下面的問(wèn)題:

(1)分析甲圖核膜由
 
層磷脂分子組成,主要成分還有
 
,同其它生物膜相同的功能特性是
 
性.代謝旺盛的細(xì)胞,核膜上的核孔數(shù)目多,它們的作用是
 
.從乙圖可知親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核主要由其
 
部決定,并需要
 

(2)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,這些功能與結(jié)構(gòu)
 
(填數(shù)字)有關(guān),結(jié)構(gòu)②的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

預(yù)防傳染病的疫苗家族中增加的第三代疫苗-DNA疫苗,是依據(jù)病原微生物的一段表達(dá)抗原的基因制成的,這段基因編碼的產(chǎn)物僅引起機(jī)體的免疫反應(yīng).下列敘述不正確的是( 。
A、接種DNA疫苗,能夠引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫
B、接種DNA疫苗,可以達(dá)到預(yù)防特定微生物感染的目的
C、接種DNA疫苗后,引起機(jī)體產(chǎn)生的抗體是由漿細(xì)胞合成的
D、導(dǎo)入機(jī)體的DNA疫苗在體內(nèi)直接產(chǎn)生抗體,起到免疫作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含32P的磷酸鹽的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,一段時(shí)間后,下列構(gòu)成線粒體的哪些結(jié)構(gòu)或化合物不具有放射性(  )
A、脫氧核糖B、線粒體內(nèi)外膜
C、RNAD、線粒體基質(zhì)

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