A. | 觀察線粒體和葉綠體 | B. | 觀察根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂 | ||
C. | 低溫誘導染色體加倍 | D. | 觀察DNA、RNA在細胞中的分布 |
分析 需要漂洗或沖洗的實驗有:觀察細胞的有絲分裂實驗(漂洗)、觀察DNA、RNA在細胞中的分布(沖洗)、低溫誘導染色體加倍實驗(漂洗).而觀察線粒體和葉綠體實驗中,直接觀察或染色后直接觀察即可,不需要漂洗或沖洗.
解答 解:A、觀察葉綠體時,制作臨時裝片直接觀察即可,觀察線粒體時,需用健那綠染色,但不需沖洗,A正確;
B、觀察細胞的有絲分裂實驗中,需制作臨時裝片,步驟為:解離、漂洗、染色和制片,B錯誤;
C、低溫誘導染色體加倍實驗中,需制作臨時裝片觀察染色體數(shù)目變化,步驟為:解離、漂洗、染色和制片,C錯誤;
D、觀察DNA、RNA在細胞中的分布,實驗步驟為:制片、水解、沖洗涂片、染色和觀察,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查觀察葉綠體和線粒體實驗、觀察細胞有絲分裂實驗、低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗和觀察DNA、RNA在細胞中的分布實驗,意在考查考生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高考適應性考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物興趣小組為研究不同光照強度下水稻的光合作用,將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗,實驗裝置如圖一所示。
實驗原理:該裝置中水稻苗光合作用產生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉。
實驗步驟:
①調節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20 cm處,15 min后觀察并記錄指針偏轉方向和格數(shù);
③加大燈泡與裝置間距離,過15 min再觀察記錄;
④連續(xù)重復步驟③。
實驗結果繪制如圖二,請回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是 。
(2)請據實驗結果分析回答:
①B點與A點比較,光合作用強度較大的是 點,此時指針向 偏轉。
②C點時光合作用 呼吸作用速率(填“大于”、“等于”或“小于”),CD段形成的原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程在細胞質中進行 | B. | 該過程需要脫氧核苷酸 | ||
C. | 該過程中有3種RNA | D. | 該過程不需要RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此生物一定是動物,因為能合成糖原 | |
B. | 淀粉和糖原,都屬于多糖 | |
C. | 因為能利用葡萄糖,此生物不一定是動物 | |
D. | 麥芽糖為二糖,葡萄糖為單糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用光學顯微鏡檢測①過程中是否發(fā)生堿基對的改變 | |
B. | ①②過程需要模板、原料、酶和能量等基本條件 | |
C. | 圖中只有①②過程發(fā)生了堿基互補配對 | |
D. | 所有基因控制蛋白質的合成都符合中心法則并遵循孟德爾遺傳定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 49和48 | B. | 50和48 | C. | 50和49 | D. | 51和49 |
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