8．如圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期．下列敘述正確的是（　�。� 
A．b和c為一個(gè)細(xì)胞周期B．c段結(jié)束染色體含量增加一倍
C．遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在b或d段D．動(dòng)物細(xì)胞的中心體在b段會(huì)增倍

分析 分析題圖可知，a、c持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，是細(xì)胞分裂的分裂間期，b、d持續(xù)的時(shí)間短，是細(xì)胞周期的分裂期；由題圖中的箭頭指向可知一個(gè)細(xì)胞周期可以表示為（a+b）或（c+d）．

解答 解：A、由細(xì)胞周期的概念可知，該圖中一個(gè)細(xì)胞周期是a+b或c+d，b和c不能表示一個(gè)細(xì)胞周期，A錯(cuò)誤；
B、c段結(jié)束表示間期結(jié)束，間期經(jīng)過(guò)染色體的復(fù)制，DNA數(shù)目加倍，而染色體數(shù)目不變，B錯(cuò)誤；
C、遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在b或d段，即分裂期的末期，C正確；
D、動(dòng)物細(xì)胞的中心體在間期會(huì)增倍，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞周期的有關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記分裂期與分裂間期的特點(diǎn)，掌握細(xì)胞周期概念．從細(xì)胞周期的概念可以推斷，一個(gè)細(xì)胞周期一定是分裂間期+分裂期，而不能倒過(guò)來(lái)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．泛素是一類(lèi)真核細(xì)胞內(nèi)廣泛存在的小分子蛋白質(zhì)，調(diào)節(jié)著蛋白質(zhì)降解的過(guò)程，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）連接2個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為-C0-NH-（或-NH-CO-）泛素經(jīng)高溫處理后與雙縮脲試劑混合產(chǎn)生（填“產(chǎn)生”或“不產(chǎn)生”）紫色反應(yīng)，理由是：高溫只是破壞了泛素的空間結(jié)構(gòu)，并不會(huì)使肽鍵斷裂．
（2）假設(shè)控制泛素合成的基因剛轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA全長(zhǎng)有900個(gè)堿基，而翻譯后從核糖體脫離下來(lái)的泛素多肽鏈只由76個(gè)氨基酸組成，這說(shuō)明剛轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA需要加工．翻譯時(shí)，假設(shè)一個(gè)核糖體從mRNA的起始密碼子移動(dòng)到終止密碼子約需4秒，實(shí)際上合成100個(gè)泛素分子所需時(shí)間約為1分鐘，其原因是一條mRNA可以（相繼）結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條多肽鏈（泛素）的合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于特異性免疫和非特異性免疫的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．發(fā)生非特異性免疫的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細(xì)胞等，發(fā)生特異性免疫的結(jié)構(gòu)是機(jī)體的免疫系統(tǒng)
B．非特異性免疫出現(xiàn)快、作用范圍廣，特異性免疫出現(xiàn)慢、作用范圍小、針對(duì)性強(qiáng)
C．非特異性免疫是在特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的
D．特異性免疫是在非特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞分裂、分化、衰老、死亡和癌變的敘述中，錯(cuò)誤的有（　　）
①細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果
②個(gè)體發(fā)育中細(xì)胞的衰老對(duì)機(jī)體是有害的
③正常細(xì)胞癌變后在體外培養(yǎng)可無(wú)限增殖
④由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程是可逆的
⑤癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的減少無(wú)關(guān)
⑥人胚胎發(fā)育過(guò)程中尾的消失是細(xì)胞凋亡的結(jié)果
⑦蛙的紅細(xì)胞通過(guò)無(wú)絲分裂方式進(jìn)行增殖
⑧低溫引起的細(xì)胞凍傷和死亡屬于細(xì)胞壞死．
A．1項(xiàng)B．2項(xiàng)C．3項(xiàng)D．4項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程．

（1）受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦可通過(guò)垂體促進(jìn)腺體 A 的分泌活動(dòng)，腺體 A 表示的器官主要是甲狀腺，下丘腦和甲狀腺分泌的激素對(duì)垂體生理功能的調(diào)節(jié)作用相互拮抗（填“拮抗”或“協(xié)同”）．
（2）機(jī)體受到寒冷刺激時(shí)，會(huì)引起下丘腦、垂體和甲狀腺分泌活動(dòng)的一系列改變．該過(guò)程中，引起下丘腦分泌活動(dòng)改變的信息分子有神經(jīng)遞質(zhì)和甲狀腺激素，甲狀腺激素促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱的原因是促進(jìn)代謝，加速物質(zhì)氧化分解．
（3）人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后，下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌，并由垂體釋放進(jìn)入血液，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收．
（4）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)，血糖濃度下降，此過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示某高等生物體細(xì)胞有絲分裂某時(shí)期的圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）該圖表示植物（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞的有絲分裂．該細(xì)胞處于有絲分裂的后期．
（2）此圖中，細(xì)胞含有8條染色體，0條染色單體，8個(gè)DNA分子．
（3）該細(xì)胞分裂結(jié)束，每個(gè)子細(xì)胞中含有4條染色體．
（4）①和⑤兩條染色體，首先在有絲分裂間期經(jīng)過(guò)DNA復(fù)制，然后通過(guò)著絲點(diǎn)（染色單體）分離所形成；
（5）現(xiàn)要觀察該生物的染色體數(shù)目和形態(tài)，應(yīng)選擇有絲分裂中期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在如圖四種化合物的化學(xué)組成中，“O”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是（　　）
A．②④B．②③C．①③D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為蔗糖酶作用機(jī)理示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．蔗糖酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA
B．該示意圖說(shuō)明酶具有高效性
C．一分子蔗糖可以水解出2分子葡萄糖
D．蔗糖酶不能催化麥芽糖水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．以下有關(guān)變異的敘述，正確的是（　　）
A．自然狀態(tài)下的突變是不定向的，而人工誘變是定向的
B．基因重組所產(chǎn)生的新基因型一定會(huì)表達(dá)為新的表現(xiàn)型
C．基因中個(gè)別堿基對(duì)的替換可能不影響其表達(dá)的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
D．用二倍體西瓜培育出四倍體西瓜，再用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會(huì)結(jié)出無(wú)籽西瓜

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