如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①的外層部分通常與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連
B、②是遺傳物質(zhì)的載體,在G1期完成復(fù)制
C、③是細(xì)胞核功能的控制中心
D、④是各物質(zhì)進(jìn)出核的通道
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:本題主要考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能.
1、核膜是雙層膜,有核孔.核膜使細(xì)胞的核質(zhì)分開;核孔使細(xì)胞的核質(zhì)之間能進(jìn)行物質(zhì)交換,如信使RNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì).核膜是選擇透過性膜,氨基酸、葡萄糖、離子和小分子等可通透核膜.由于核膜上有大量的多種酶,可進(jìn)行各種生化反應(yīng).
2、核仁是細(xì)胞核中顯著的結(jié)構(gòu),它折光性較強(qiáng).在細(xì)胞有絲分裂過程中核仁呈現(xiàn)周期性的消失和重建.核仁呈圓形或橢圓形顆粒狀結(jié)構(gòu),沒有外膜,是勻質(zhì)的球形小體.核仁富含蛋白質(zhì)和RNA分子,核糖體中的RNA就來自核仁.核糖體是合成蛋白質(zhì)場所,所以蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞常有較大和較多的核仁.
3、染色質(zhì):是指細(xì)胞核內(nèi)易被醋酸洋紅或龍膽紫等堿性染料染成深色的物質(zhì).其主要成分是DNA和蛋白質(zhì).在細(xì)胞有絲分裂間期:染色質(zhì)呈細(xì)長絲狀且交織成網(wǎng)狀,在細(xì)胞有絲分裂的分裂期,染色質(zhì)細(xì)絲高度螺旋、縮短變粗成圓柱狀或桿狀的染色體.
解答: 解:A、①核膜的外層部分通常與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連,A正確;
B、②染色體是遺傳物質(zhì)的載體,在S期完成復(fù)制,B錯誤;
C、③核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān),C錯誤;
D、④核孔使細(xì)胞的核質(zhì)之間能進(jìn)行物質(zhì)交換,是大分子的通道,如信使RNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),但DNA不能通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力.細(xì)胞核是遺傳信息庫,是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知20種氨基酸的平均分子量是128,某多肽是由10個氨基酸脫水形成的一條肽鏈,該多肽的相對分子質(zhì)量為(  )
A、1118B、1152
C、1254D、1280

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)測定某高分子化合物含C、H、O、N、S元素,該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是( 。
A、把鉀離子運(yùn)出細(xì)胞
B、用于催化蛋白質(zhì)水解
C、細(xì)胞識別
D、細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的直接模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比,前者溶酶體的含量較多
B、原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,但都有核糖體
C、葉綠體中含有DNA并能合成ATP
D、沒有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關(guān)于植物新陳代謝的示意圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)給土壤中澆以含18O的H2O,若干時間后,該植物光合作用產(chǎn)物C6H12O6含有18O,18O的轉(zhuǎn)移途徑是
 
(用文字加箭頭形式加以描述).
(2)若遇低溫天氣,將嚴(yán)重影響⑥過程的進(jìn)行而對①過程的影響很小,這充分說明
 
.大雨之后,農(nóng)田積水過多、過久會嚴(yán)重影響⑥過程的完成,主要原因是圖中
 
(填標(biāo)號)生理過程受阻.
(3)物質(zhì)③代表
 
,它將轉(zhuǎn)移到
 
(場所)再次參加反應(yīng).
(4)(CH2O)在完成⑦
 
、⑧
 
和⑨
 
的全過程中產(chǎn)生的相同物質(zhì)有表示的植物為水稻,在①~⑨過程中,其根細(xì)胞能夠進(jìn)行的過程有
 
(標(biāo)號).
(5)在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率,其原因是
 
,一方面農(nóng)家肥含有另一方面
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生長因子只能與脂肪細(xì)胞特異性結(jié)合,啟動細(xì)胞內(nèi)一系列生化反應(yīng),最終導(dǎo)致前脂肪細(xì)胞增殖,分化形成脂肪細(xì)胞,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、生長因子能夠催化脂肪的合成
B、生長因子能夠調(diào)節(jié)前脂肪細(xì)胞的分裂和分化
C、前脂肪細(xì)胞膜上可能具有識別該生長因子的受體
D、阻止前脂肪細(xì)胞與生長因子的結(jié)合可抑制肥胖病的發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是以鮮蘋果汁為原料生產(chǎn)果酒及蘋果醋的過程簡圖及有關(guān)裝置圖,據(jù)圖回答:

(1)某同學(xué)用圖2中A裝置進(jìn)行果酒的制作,所用到的酵母菌的代謝類型是
 
,若要檢測是否產(chǎn)生了酒精可用
 
試劑進(jìn)行檢測.該同學(xué)每隔12h左右就要將瓶蓋擰松一次,但又不打開,這樣做的目的是
 

(2)天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類,用做發(fā)酵原料的淀粉需經(jīng)一系列復(fù)雜的過程轉(zhuǎn)化為葡萄糖才能被利用.研究者從某絲狀真菌中獲取淀粉酶基因的
 
,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄得到相應(yīng)的cDNA,再對目的基因大量擴(kuò)增后,將其插入到質(zhì)粒上以構(gòu)建
 
,并導(dǎo)入釀酒酵母菌體內(nèi),以期得到能迅速分解淀粉的釀酒酵母菌.現(xiàn)已在受體菌內(nèi)檢測到淀粉酶基因,若要進(jìn)一步檢測是否合成了淀粉酶,可采用
 
的方法進(jìn)行檢測.
(3)為篩選出能高效利用淀粉的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母菌,將該工程菌接種在
 
的固體平板培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一定時間后,加入碘液,選擇
 
的菌落進(jìn)一步純化培養(yǎng).
(4)為了了解純化培養(yǎng)過程種群數(shù)量的變化,某同學(xué)連續(xù)7 天測定恒定體積和濃度的培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量,需要用7支試管來培養(yǎng)并持續(xù)分別測定的原因是
 

在觀察計(jì)數(shù)中以下操作正確的有
 
(填下列操作的序號).
A.將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的試管中,在適宜條件下培養(yǎng)
B.靜置一段時間后,用吸管從試管中吸取培養(yǎng)液
C.在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片
D.用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
E.將計(jì)數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)
(5)純化的轉(zhuǎn)基因酵母菌可制備成固定化酵母細(xì)胞用于葡萄酒生產(chǎn).以下為相關(guān)流程圖:

以上實(shí)驗(yàn)操作中最關(guān)鍵的步驟是
 
.本實(shí)驗(yàn)采用的包埋法,而制備固定化酶則不宜用此方法,原因是
 
.實(shí)驗(yàn)過程中用CaCl2溶液處理的目的是
 

(6)某同學(xué)在利用A裝置得到的酒精轉(zhuǎn)移到B裝置中再繼續(xù)進(jìn)行果醋的制作,該過程中使用到的微生物是
 
,溫度需要控制在
 
℃范圍內(nèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:

(多選)下圖中曲線表示某健康成年人分別飲1升清水及飲1升生理鹽水后的尿生成速率.正確的敘述是( 。
A、飲清水后約1小時,尿生成速率達(dá)到峰值
B、飲清水后約1.5小時,尿生成速率下降最快,此時血液中的抗利尿素濃度達(dá)到最高
C、3小時后兩條曲線不再交叉或重疊
D、在3小時內(nèi),飲清水較飲生理鹽水產(chǎn)生的尿量多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系.

(1)圖中激素①和激素②的名稱分別是
 
、
 

(2)圖中激素②的分泌受多種因素的影響,除了受圖中激素①的影響外,還受
 
的直接影響和
 
調(diào)節(jié).
(3)正常人攝入高糖食物容易肥胖,是因?yàn)椴秃?div id="9weabnv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填標(biāo)號①或②)分泌增多,促進(jìn)過多血糖進(jìn)入組織細(xì)胞轉(zhuǎn)化為
 
,從而導(dǎo)致肥胖.
(4)圖中X表示促進(jìn),即激素①對激素②分泌有促進(jìn)作用,某人利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證.簡要方案如下:
第一步:用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時間后過濾得到細(xì)胞和濾液;
第二步:用含有濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,一段時間后測定培養(yǎng)液中胰島素的含量.
請指出上述方案的兩個錯誤并改正:
①錯誤:
 
,修改為
 

②錯誤:
 
,修改為
 

(5)激素①與激素②具有
 
(拮抗/協(xié)同)作用.

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