A. | A基因可以突變?yōu)閍基因,a基因還可能再突變?yōu)锳基因 | |
B. | 基因突變可發(fā)生在個體發(fā)育的不同階段 | |
C. | 基因中某個堿基對的替換,不可能導(dǎo)致其決定的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目發(fā)生變化 | |
D. | 某些化學(xué)藥劑既能導(dǎo)致基因突變,也能導(dǎo)致染色體畸變 |
分析 基因突變的特點:基因突變具有普遍性、低頻性(個體的基因突變率低,但種群中個體數(shù),其突變率較高)、隨機性、不定向性、多害少利性.據(jù)此答題.
解答 解:A、基因突變可以是顯性突變和隱性突變,而且可以回復(fù)突變,則A基因突變?yōu)閍基因,a基因還可能再突變?yōu)锳基因,A正確;
B、基因突變具有隨機性,如在體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的形成過程中都有可能發(fā)生基因突變,所以可發(fā)生在個體發(fā)育的不同階段,B正確;
C、基因中某個堿基對的替換,可能導(dǎo)致其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中提前出現(xiàn)終止密碼,導(dǎo)致決定的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目發(fā)生變化,C錯誤;
D、某些化學(xué)藥劑既能導(dǎo)致基因突變,也能導(dǎo)致染色體畸變,D正確.
故選:C.
點評 本題考查基因突變的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變的概念、發(fā)生的時期、原因、特征及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成 | |
B. | 人的紅細(xì)胞成熟后,仍繼續(xù)合成蛋白質(zhì) | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,是能進行光合作用的自養(yǎng)生物 | |
D. | 葉肉細(xì)胞利用核孔實現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟番茄和成熟西瓜均含有較多的果糖和蔗糖等還原糖,但不適用于還原糖的鑒定實驗 | |
B. | 利用花生的組織樣液或組織切片進行脂肪鑒定實驗時,需用顯微鏡才能觀察到相應(yīng)的顏色 | |
C. | 蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用,顏色變化為淺藍(lán)色→紫色,該過程不需要水浴加熱處理 | |
D. | 還原糖鑒定實驗中,應(yīng)向組織樣液中先加斐林試劑甲液后加入乙液 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的示意圖.下列說法與圖示相符的是
A.圖中興奮部位是B和C
B.圖中弧線最可能表示局部電流方向
C.圖中興奮傳導(dǎo)的方向是C→A→B
D.興奮傳導(dǎo)方向與膜外電流方向一致
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
馬鈴薯利用它的塊莖進行無性繁殖,種植的世代多了以后往往會感染病毒而減產(chǎn),獲得無病毒幼苗的最佳方法是 ( )
A.選擇優(yōu)良品種進行雜交 B.利用芽體進行組織培養(yǎng)
C.進行遠(yuǎn)緣植物體細(xì)胞雜交 D.人工誘導(dǎo)基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解旋酶 | B. | DNA連接酶 | C. | 限制酶 | D. | RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙 | B. | 乙和乙 | C. | 丙和丁 | D. | 甲和丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①② | D. | ① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目變異 | B. | 基因突變 | C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | D. | 基因重組 |
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