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如圖表示三個神經元及其聯系.其中“-○-<”表示樹突到胞體再到軸突及末梢,則下列敘述正確的是(  )
A、A和C可與感受器相連,圖中共有3個完整的突觸
B、若在f點施加一強刺激,則f點的膜電位變?yōu)橥庹齼蓉,并在b點可測到電位變化
C、對該反射弧說,大腦皮層對其活動不會產生影響
D、若在e點施加一強刺激,則f點不會測到電位變化,而下一神經元的興奮將會加強
考點:反射弧各部分組成及功能,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:反射指人體通過神經系統(tǒng),對外界或內部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應.神經的基本調節(jié)方式是反射.反射弧包括感受器、傳入神經、神經中摳、傳出神經、效應器五部分.①感受器:由傳入神經末梢組成,能接受刺激產生興奮. ②傳入神經:又叫感覺神經,把外周的神經沖動傳到神經中樞里.③神經中樞:接受傳入神經傳來的信號后,產生神經沖動并傳給傳出神經.④傳出神經:又叫運動神經,把神經中樞產生的神經沖動傳給效應器.⑤效應器:由傳出神經末梢和它控制的肌肉或腺體組成,接受傳出神經傳來的神經沖動,引起肌肉或腺體活動.
題干示意圖中,A、B、C表示三個神經元,由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的.據此分析解答.
解答: 解:A、A和C可與感受器相連,圖中共有3個完整的突觸,突觸由軸突末端與胞體或樹突構成,A正確;
B、在突觸處興奮的傳遞是單向的,刺激f,不能在b點測得電位變化,B錯誤;
C、大腦皮層是人體的高級神經中樞,可以對人體的其他生命活動進行調節(jié),C錯誤;
D、由于反射弧上興奮的傳遞是單向的,刺激e,f點會測得電位變化,興奮可以傳遞給下一個神經元,但是不會引起下一個神經元興奮的加強,D錯誤.
故選:A
點評:本題考查神經調節(jié)、突觸結構的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知人眼的顏色由常染色體遺傳,褐眼(由A決定)對藍眼(由a決定)為顯性.在一個100人的人群中,褐眼的共有70人而其中顯性純合子有20人,藍眼的有30人,那么這一人群中A和a基因的基因頻率分別為( 。
A、0.7、0.3
B、0.50、0.50
C、0.45、0.55
D、0.55、0.45

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物葉片上的氣孔白天處于關閉狀態(tài),晚上開放.如圖表示該植物固定和還原CO2過程,據圖分析回答下列問題.
(1)圖中的A、B分別代表的物質是
 
 
; C物質產生的場所是
 

(2)植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O),其原因是
 
. 白天這類植物進行光合作用所需的CO2還可以由
 
產生,與此相關的細胞器是
 

(3)該植物和一般植物光合作用固定CO2不同的特點是
 
,根據這類植物氣孔開閉及與之相適應的光合作用特點,推測此類植物最可能的生活環(huán)境是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示用燕麥胚芽鞘進行向光性實驗,請據圖完成下列問題:

(1)不生長也不彎曲的是
 

(2)生長且向光彎曲的是
 
;
(3)生長但不彎曲的是
 
;
(4)生長且向左彎曲的是
 
;
(5)據此實驗分析,生長素的合成部位應該在
 
;
(6)植物的向光性是由于單側光引起
 
而造成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖類物質和ATP分別是生命活動的( 。
A、貯備能源物質、主要能源物質
B、主要能源物質、直接能源物質
C、最終能源物質、直接能源物質
D、直接能源物質、主要能源物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程能使ADP含量增加的是( 。
A、葉綠體中三磷酸甘油酸生成三碳糖
B、線粒體內的[H]與O2結合
C、葉綠體中RuBP固定CO2
D、O2進入組織細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于甲乙兩圖的敘述中,正確的是( 。
A、生命活動能量的直接提供者為甲
B、乙圖所示的化合物中只有脫氧核糖一種
C、乙圖所示的化合物中A為腺苷
D、乙圖物質一定能構成甲圖物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖.A、B、C、D構成生物群落,箭頭①~⑨表示循環(huán)過程.下列有關說法正確的是( 。
A、大氣中的氣體X是指二氧化碳和一氧化碳
B、完成①過程的能量主要是由⑧過程提供的
C、D經⑤、⑥、⑦過程獲得的能量占A、B、C總能量10%~20%
D、C處在第三營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于物質跨膜運輸的敘述中,不正確的是( 。
A、同一物質進入不同細胞的方式可以相同,如葡萄糖進入肝臟細胞和骨骼肌細胞
B、不同物質進入相同細胞的方式可能相同,如氨基酸和核苷酸進入小腸上皮細胞
C、同一物質進入不同細胞的方式可能不同,如葡萄糖進入紅細胞和小腸上皮細胞
D、不同物質進入不同細胞的方式可能相同,如乙醇進入小腸上皮細胞和鉀離子進入神經細胞

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