8．植物側(cè)芽的生長受生長素（IAA）及其他物質(zhì)的共同影響．有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗：
實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側(cè)芽長度；
實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側(cè)芽附近14C放射性強度和IAA含量．

（1）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，其化學(xué)物質(zhì)名稱是吲哚乙酸．頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下運輸．
（2）實驗一中，去頂32h時Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是抹的IAA運輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長．
（3）實驗二中，a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物量增多．
（4）綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測，去頂8h時Ⅰ組和Ⅱ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組大于（大于/小于/等于）Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，請對些結(jié)果提出合理的假設(shè)：Ⅱ組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進側(cè)芽生長．

分析 由題圖可知：1、IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下．2、綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測，去頂8h時Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組大于Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，很可能是生長素濃度降低，抑制生長．

解答 解：（1）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，其化學(xué)物質(zhì)名稱是吲哚乙酸．頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下運輸．
（2）實驗一中，去頂32h時，Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是人工涂抹的IAA后，導(dǎo)致側(cè)芽部位生長素濃度過高，起到抑制作用．
（3）實驗二中，a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物量增多．
（4）綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測，去頂8h時Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組大于Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，很可能是生長素濃度降低，抑制生長．
故答案為：
（1）信息    吲哚乙酸   　主動運輸
（2）涂抹的IAA運輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長
（3）增多
（4）大于Ⅱ組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進側(cè)芽生長

點評 本題結(jié)合柱形圖，考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥三個品種的過程．據(jù)圖回答下列問題：
（1）用①和②經(jīng)過過程Ⅰ和Ⅱ培育⑤所采用的育種方法稱為雜交育種，過程Ⅰ和Ⅱ分別稱雜交和自交，其育種原理是基因重組．
（2）由③培育出④的常用方法Ⅲ是花藥（粉）離體培養(yǎng)，由③到④育成⑤品種的育種方法是單倍體育種，其優(yōu)點是明顯縮短育種年限．
（3）由③培育⑥的育種方法Ⅳ是多倍體育種，該方法常用秋水仙素（化學(xué)藥品）處理處理萌發(fā)的種子或幼苗，該化學(xué)藥品作用的原理抑制紡錘體的形成．
（4）⑤經(jīng)過Ⅵ培育出⑦的方法叫基因工程（基因拼接、DAN重組、轉(zhuǎn)基因），此方法的最大優(yōu)點是克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，定向改變生物的遺傳性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下面關(guān)于硝化細(xì)菌和藍(lán)藻共同點的敘述，正確的是（　　）
①都是原核生物      ②都是自養(yǎng)生物       ③都是單細(xì)胞生物．
A．只有①B．只有①②C．①②③D．①③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．實驗是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法，實驗方法的正確與否，直接影響到實驗的結(jié)果和結(jié)論．請根據(jù)題意回答有關(guān)實驗的問題．
解離漂洗染色壓片鏡檢
甲+-+++
乙-++++
丙+++++
（1）在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗中，甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進行了如下操作（其中“+”表示該步驟正常操作，“-”表示該步驟未操作）．觀察其中裝片，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊、看不到染色體的是乙同學(xué)制作的裝片．甲同學(xué)觀察到染色體染色不理想的主要原因是沒有漂洗除去殘留的解離液．
（2）將人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈藍(lán)綠色色．
（3）土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估計法兩種．
（4）在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動中，從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次，原因是使酵母菌分布均勻，若發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是增大稀釋倍數(shù)．
（5）細(xì)胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在科學(xué)研究中常用呼吸熵（RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧體積）表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同．測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如下圖．

關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離．設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x和y（mm）．x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少．請回答：
（1）y代表消耗氧氣和釋放二氧化碳的體積之差值；若測得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸熵是0.85．
（2）若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ值，則應(yīng)將該裝置放于黑暗條件下進行，為什么？避免因為幼苗進行光合作用，干擾呼吸作用的氣體量的變化．
（3）為使測得的y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置．對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入等量的煮熟的（或死亡的）種子和等量的蒸餾水（或其他條件相同）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示一個高等生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：（文字和圖相吻合才得分）
（1）此圖是動物細(xì)胞細(xì)胞（選擇“動物”或“植物”）的模式圖．
（2）細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所[9]線粒體．
（3）合成細(xì)胞內(nèi)酶的場所[12]核糖體．
（4）能夠增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，并能夠作為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)通道的細(xì)胞器是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（5）若這是一個蠶絲腺細(xì)胞，在一定時間內(nèi)，讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些膜結(jié)構(gòu)部位？[8]、[3]、[1]（用圖中號碼表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在生物體正常的減數(shù)分裂和受精作用過程中，可使后代具有更大的變異性．下列不符合理由的是（　�。�
A．同源染色體之間發(fā)生局部的交叉互換
B．非同源染色體之間發(fā)生自由組合
C．染色體數(shù)目的增減
D．雙親遺傳物質(zhì)的相互融合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某種真核生物蛋白質(zhì)合成示意圖．據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．過程②、④都在線粒體的核糖體中進行
B．控制蛋白質(zhì)合成的基因只位于細(xì)胞核中
C．①過程合成的RNA與②過程的模板RNA在結(jié)構(gòu)上有差異
D．完成過程③需要ATP、DNA聚合酶等化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．關(guān)于綠色熒光蛋白方面的相關(guān)問題，有很多學(xué)者進行了研究和探索．請回答下列與綠色熒光蛋白有關(guān)的問題：
（1）綠色熒光蛋白基因最初是從水母中分離到的，這個基因共包含有5170個堿基對，控制合成由238個氨基酸組成的熒光蛋白，由此推測，翻譯該蛋白質(zhì)的mRNA堿基數(shù)量至少有714個．
（2）如果基因兩端的堿基序列如圖甲所示，則構(gòu)建重組DNA分子時所用的DNA連接酶作用于圖甲中的a處（a或b）．
（3）圖乙是熒光蛋白基因表達過程中的轉(zhuǎn)錄階段，圖中3和4代表的核苷酸依次是胞嘧啶核糖核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸（填中文名稱）．

（4）科學(xué)家進行此項轉(zhuǎn)基因動物的研究，目的是為尋找基因異常所引起的疾病的治療方法．通過特定的方法可以使綠色熒光蛋白基因與特定基因相伴隨，從而使科學(xué)家更為容易地研究相關(guān)遺傳疾�。鐖D是某遺傳病的遺傳系譜圖（控制基因為B和b），請據(jù)圖分析回答：

此遺傳病的致病基因是隱性基因（填“顯”或“隱”），最可能位于X染色體上．由此推測Ⅱ3和Ⅱ4再生一個表現(xiàn)正常的孩子的概率是$\frac{3}{4}$；Ⅱ5和Ⅱ6再生一個正常男孩的概率是0．

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同步練習(xí)冊答案