當一定量氮、磷溶入一河流中，下列哪一曲線圖代表沿海的浮游植物和浮游動物種群的可能變化（橫坐標為沿河距離/米）（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：種間關(guān)系包括互利共生、捕食、競爭、寄生，其中互利共生的兩種生物的數(shù)量變化是同步的；捕食關(guān)系中，兩種生物的數(shù)量變化不同步，先增加者先減少，后增加者后減少，即一種生物的數(shù)量隨另一種生物的數(shù)量變化而變化，競爭關(guān)系中，兩者的數(shù)量變化相反．一定量氮、磷溶入一河流中后，浮游植物會迅速增加，由于浮游植物和浮游動物為捕食關(guān)系，浮游動物會由于食物的增加也會增加，但兩種生物的數(shù)量變化不同步，浮游植物增加在前，浮游動物增加在后，虛線為浮游植物，實線為浮游動物，故應實線隨虛線的變化而變化．
解答： 解：A、A圖曲線為捕食關(guān)系，其中虛線為浮游植物，實線為浮游動物，浮游動物應隨浮游植物的變化而變化，A錯誤；
B、B圖曲線為捕食關(guān)系，其中浮游植物增加在前，浮游動物增加在后，浮游動物隨浮游植物的變化而變化，B正確；
C、C圖曲線兩者數(shù)量變化相反，為競爭關(guān)系曲線，C錯誤；
D、D圖曲線兩種生物的數(shù)量變化是同步的，為互利共生關(guān)系曲線，D錯誤．
故選：B．
點評：本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和種間關(guān)系，要求考生掌握幾種常見的種間關(guān)系，能根據(jù)曲線圖中兩種生物的數(shù)量變化關(guān)系判斷它們的種間關(guān)系，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)新華社華盛頓2009年9月14日電美國研究人員14日公布的研究成果表明，在化療的同時讓實驗鼠服用糖尿病治療藥物二甲雙胍，可抑制實驗鼠體內(nèi)的乳腺癌細胞擴散．下列有關(guān)描述正確的是（　�。�
A、正常鼠長期接觸患癌鼠，其細胞癌變幾率增加
B、癌癥是致癌因子引發(fā)的，患病幾率與實驗鼠年齡無關(guān)
C、細胞癌變后，代謝減慢，細胞周期延長
D、二甲雙胍不可能使細胞表面的糖蛋白減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設a、B為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上，實驗小組用不同方法進行了實驗（見圖），下列說法不正確的是（　　）
A、過程①育種方法運用的原理是基因突變，最大優(yōu)點是能提高突變率
B、過程⑤可使用秋水仙素，它可作用于正在分裂的細胞，抑制紡錘體的形成
C、過程②③④育種方法運用的原理是基因重組，基因型aaB_類型經(jīng)④后，子代中aaBB所占比例是
5
6
D、過程⑥⑦應用了單倍體育種的方法，最大的優(yōu)點是明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示將某綠藻細胞懸液放入密閉的容器中，在保持一定的 pH和溫度時，給予不同條件時細胞懸液中溶解氧濃度變化的模式圖． 
（1）據(jù)圖分析，該綠藻細胞的呼吸速率為
 
（用氧的消耗速率表示）微摩爾/分．
（2）在圖中乙處給予光照時，分析瞬間葉綠體中[H]的變化為
 

（3）在圖中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但第 6分鐘后不再增加而穩(wěn)定，原因是光照后容器中
 
減少，光合作用速率下降，第 6分鐘后光合作用速率
 
（填“＜”或“＞”或“=”）呼吸作用速率．
（4）若在圖中丁處給予補償點的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
（5）若在圖中丁處加入使光反應停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是 a～g中的_
 
_．
（6）若在圖中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預計 1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為
 
微摩爾．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖乙為探究CO2對綠色植物光合作用影響的測量裝置，將甲葉片密封在一個玻璃器皿中，其中放置一個小燒杯．實驗如下（溫度和其他條件不變）：
步驟一：在一定光照強度下，A液體為NaHCO3溶液，30min后觀察紅色液滴的移動．
步驟二：在相同光照強度下，將A液體換為NaOH溶液，調(diào)節(jié)紅色液滴到原點，30min后觀察紅色液滴的移動．
步驟三：用乙葉片重復步驟一、二．
（1）在步驟一中紅色液滴應向
 
移動，步驟二中紅色液滴應向
 
移動．
（2）步驟一和步驟二互為
 
，可觀測的因變量是
 
．
（3）步驟三的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究浮游藻類的光合作用，將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長期，并以此為材料，測定了藻細胞在不同條件下的凈光合速率（Pn）．圖1為光合放氧測定裝置的示意圖；圖2是不同NaHCO3 濃度（pH8.5，25℃）條件下測得的Pn曲線圖． 請回答下列問題：

（1）光合作用的原料是
 
 和CO2，CO2進入細胞的方式是
 
．
（2）通過變換圖1 中光源，可研究
 
對光合作用的影響（答出一點即可）．在浮游藻類正常進行光合作用時，突然中斷光照，則短時間內(nèi)細胞內(nèi)C3的含量將
 
．
（3）由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離 CO2 濃度很低，藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶（CA）分解水中的HCO3-獲得CO2． 圖2中達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性說法錯誤的是（　�。�
A、溫帶針闊混交林比熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性低
B、同等強度干擾下，草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復的速度慢
C、不同的生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性不同
D、負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）碳從大氣中進入生物群落的生理過程是圖中[①]
 
，生物群落中的碳進入大氣中的生理過程是圖中[③]
 
．
（2）大氣中的CO2泛濃度迅速增加，形成
 
效應，導致氣溫升高．
（3）“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題，呼吁人們積極行動起來，力求減少圖中
 
（填序號）過程碳的排放量．
（4）能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能，生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動具有單向流動和
 
的特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖，其中Ⅰ～Ⅴ為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：

（1）圖中物質(zhì)b和g分別是
 
和
 
．
（2）物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
，提取該物質(zhì)時加入CaCO3的目的是
 
．
（3）過程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場所依次是
 
和
 
．
（4）上述Ⅰ～Ⅴ過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是
 
，ATP的結(jié)構(gòu)簡式是
 
，必須有氧氣參與進行的是
 
．
（5）較強光照下，Ⅰ過程中d的移動方向是
 
．

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