下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究
C、生長(zhǎng)素濃度升高，植物細(xì)胞生長(zhǎng)速度加快
D、高濃度的生長(zhǎng)素能通過促進(jìn)乙烯合成抑制植物生長(zhǎng)
考點(diǎn)：植物激素的作用,植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：植物激素：植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生，從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物．植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中，受多種激素的共同調(diào)節(jié)．脫落酸的作用：①抑制細(xì)胞分裂；②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落．赤霉素的作用是：①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高；②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育．生長(zhǎng)素的作用：①促進(jìn)植物生長(zhǎng)；②促進(jìn)果實(shí)發(fā)育；③防止落花落果．植物生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均，背光一側(cè)多，生長(zhǎng)素極性向下端運(yùn)輸，使背光一側(cè)生長(zhǎng)快，植物表現(xiàn)出彎向光源生長(zhǎng)．
解答： 解：A、生長(zhǎng)素類具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植物增高，防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進(jìn)萌發(fā)等作用，A正確；
B、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究，B正確；
C、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，濃度升高，植物細(xì)胞生長(zhǎng)速度減慢，C錯(cuò)誤；
D、高濃度的生長(zhǎng)素能通過促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長(zhǎng)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：考查植物激素的知識(shí)，主要涉及生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)、運(yùn)輸特點(diǎn)，赤霉素的作用及植物激素的合成等知識(shí)點(diǎn)，意在考查對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為酶、激素、抗體、載體蛋白等與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的關(guān)系概念圖，其中a、b、c、d、e、f分別表示（　�。�
A、脂質(zhì)、激素、抗體、蛋白質(zhì)、載體蛋白、酶
B、酶、激素、載體蛋白、蛋白質(zhì)、抗體、脂質(zhì)
C、蛋白質(zhì)、酶、激素、脂質(zhì)、載體蛋白、抗體
D、載體蛋白、抗體、蛋白質(zhì)、激素、酶、脂質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、若某細(xì)胞內(nèi)酶活性降低，則說明該細(xì)胞已衰老
B、癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化，機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān)
C、受精卵中的所有基因均被表達(dá)，因此受精卵具有全能性
D、生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在自然干燥的過程中，黃豆種子的形狀會(huì)變成圓形．在這個(gè)過程中，其所含物質(zhì)質(zhì)量變化最明顯的是（　�。�
A、結(jié)合水B、自由水
C、蛋白質(zhì)D、無機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1～4為表示物質(zhì)濃度或氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度間關(guān)系的曲線圖．下列相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
 
A、如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示，則該物質(zhì)不應(yīng)為葡萄糖
B、如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示，則該物質(zhì)可能是葡萄糖
C、限制圖中A、C兩點(diǎn)的運(yùn)輸速度的主要因素不同，B、D兩點(diǎn)的限制因素有共同點(diǎn)
D、將圖2與4的曲線補(bǔ)充完整，曲線的起點(diǎn)應(yīng)從坐標(biāo)系的原點(diǎn)開始

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外光增強(qiáng)植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，促進(jìn)生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧化吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用．請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)．
（1）材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液（溶液濃度適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備2個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B．向A、B兩燒杯中加入
 

 
．
②
 
，
平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間．
③給予A組適宜的可見光光照，給予B組
 
，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．
④切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b．將a、b含生長(zhǎng)素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)（如圖），培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況．
（3）實(shí)驗(yàn)分析：請(qǐng)預(yù)測(cè)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

升高溫度能促進(jìn)水分子的跨膜運(yùn)輸．現(xiàn)在給你燒杯、水浴鍋、酒精燈、漏斗、膀胱膜、秒表等器具和一定濃度的蔗糖溶液、水等試劑，驗(yàn)證這一結(jié)論的正確性．
假設(shè)：
 
．
實(shí)驗(yàn)過程：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是一種遺傳性代謝缺陷病，由編碼α-半乳糖苷酶A的基因突變所致．通過基因測(cè)序已知該家系中表現(xiàn)正常的男性不攜帶致病基因．下列分析不正確的是（　　）
A、該病可通過測(cè)定α-半乳糖苷酶A的活性進(jìn)行初步診斷
B、該病屬于伴X隱性遺傳病
C、Ⅲ2一定不攜帶該病的致病基因
D、可利用基因測(cè)序技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)前診斷來確定胎兒是否患有此病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)的知識(shí)絕大多數(shù)源于實(shí)驗(yàn)觀察，請(qǐng)根據(jù)您對(duì)相關(guān)試驗(yàn)的了解，回答下列問題：
（1）在用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的試驗(yàn)中，需要使用
 
對(duì)口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色，染色后其線粒體呈現(xiàn)
 
．
（2）在嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型的過程中，所構(gòu)建的模型形式屬于
 
．
（3）在體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法時(shí)要選用的細(xì)胞是
 
，原因是
 
．
（4）在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)需要使用
 
對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，能觀察到細(xì)胞核呈現(xiàn)
 
，細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)
 
．
（5）在檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)時(shí)，與還原糖發(fā)生反應(yīng)的是
 
試劑，反應(yīng)后生成
 
色沉淀，能與該試劑發(fā)生反應(yīng)的二糖是
 
．能使蛋白質(zhì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)的是
 
試劑，碘液遇
 
 變藍(lán)色．脂肪可以被
 
染液染成紅色．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案