如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對(duì)含量及在濾紙條上的分離情況.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、丙、丁兩種色素主要吸收紅光
B、四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中
C、四種色素在層析液中溶解度最大的是乙
D、在發(fā)黃的菠菜葉中含量顯著減少的是甲和乙
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:提取色素使用的試劑是無(wú)水乙醇,原因是色素易溶于有機(jī)溶劑中;分離色素的原理是根據(jù)色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的在濾紙條上擴(kuò)散速度最快,而色素帶的寬窄取決于色素的含量.
濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬).所以甲為葉綠素b,乙為葉綠素a,丙為葉黃素,丁為胡蘿卜素.
解答: 解:A、四種色素中,丙和丁為葉黃素和胡蘿卜素,主要吸收藍(lán)紫光,A錯(cuò)誤;
B、四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中,B正確;
C、四種色素在層析液中溶解度最大的是丁胡蘿卜素,C錯(cuò)誤;
D、由于葉綠素不穩(wěn)定容易分解,所以在發(fā)黃的菠菜葉中含量顯著減少的是甲葉綠素b和乙葉綠素a,D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們常用傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù)進(jìn)行果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)在果酒、果醋及泡菜的制作過(guò)程中,所用原料的有機(jī)物總(質(zhì))量及有機(jī)物種類的變化分別是
 
、
 
;三者發(fā)酵過(guò)程中對(duì)氧氣的需求分別是
 

(2)在用鹽腌制腐乳的過(guò)程中,若鹽的用量過(guò)少,可能會(huì)出現(xiàn)
 

A.重量減輕,影響經(jīng)濟(jì)效益              B.豆腐中的水分大量析出    C.不足以抑制微生物生長(zhǎng),導(dǎo)致腐乳腐敗    D.影響早期發(fā)酵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、在預(yù)實(shí)驗(yàn)中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組
B、在正式實(shí)驗(yàn)中,不同濃度生長(zhǎng)素類似物處理組之間形成相互對(duì)照
C、處理時(shí)應(yīng)該用生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部
D、用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好的生根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

因?yàn)樨i的基因和人類的基因存在一定相似度.據(jù)報(bào)道經(jīng)過(guò)特殊處理的豬皮可在人身上存活3周左右,起到保護(hù)創(chuàng)面免受感染的作用.移植豬皮后,還要在豬皮上開很多小口,移植患者的自體皮放入其中,自體皮慢慢生長(zhǎng),覆蓋裸露的皮膚.而豬皮最終會(huì)掉光.為了使移植的豬皮存活更長(zhǎng)時(shí)間,有人設(shè)法導(dǎo)入人的相關(guān)基因(用P表示),獲得轉(zhuǎn)基因小白豬.其簡(jiǎn)單流程如圖所示:

(1)過(guò)程①中形成重組DNA常用的酶有
 
 
;將目的基因?qū)氤衫w維細(xì)胞常用的方法是
 

(2)過(guò)程②中,常用
 
酶處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞.在培養(yǎng)成纖維細(xì)胞時(shí)需要滿足的條件是無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境、
 
、溫度和pH、
 

(3)過(guò)程③中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
,然后將早期胚胎移入另一頭與供體
 
,但未經(jīng)配種的代孕母豬的相應(yīng)部位.
(4)圖中的卵母細(xì)胞應(yīng)在體外培養(yǎng)到
 
期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示突觸結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)的名稱.
 
;
 
;
 

(2)孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中,該結(jié)構(gòu)的數(shù)量將
 
.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于圖中所示標(biāo)號(hào)
 
中,興奮在此處的傳遞方向是
 
(單向/雙向)的.
(3)神經(jīng)元在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
,這稱為靜息電位.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是( �。�
A、H2O通過(guò)方式b運(yùn)輸
B、與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面
C、方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D、方式a和b均需消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)合成過(guò)程中需要氮源的是( �。�
①核糖核酸         ②糖原         ③胰島素         ④淀粉.
A、①②B、①③C、②③D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者是( �。�
A、英國(guó)科學(xué)家虎克
B、施萊登和施旺
C、荷蘭顯微鏡制造者列文虎克
D、德國(guó)的魏爾肖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物變異的說(shuō)法,正確的是( �。�
A、生物均可發(fā)生的可遺傳變異是基因突變
B、在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到基因突變
C、染色體變異就是染色體數(shù)目的增加或減少
D、只有非同源染色體上的非等位基因才能發(fā)生基因重組

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