如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在動(dòng)物細(xì)胞中主要是指
 

(2)圖中Y是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使Ⅱ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;
(4)Ⅳ物質(zhì)具有多種功能的原因是具有多樣性.從P的角度分析Ⅳ具有多樣性的原因在于
 

(5)生物大分子Ⅱ和Ⅲ在組成成分上的不同有:
 

 
考點(diǎn):糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,核酸的基本組成單位,DNA與RNA的異同
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:
Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類(lèi),組成元素為C、H、O;葡萄糖是多糖的基本組成單位,在小麥中的多糖主要是淀粉.
Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,表示DNA,基本單位Y表示脫氧核苷酸;
Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸;組成元素為C、H、O、N、P;甲基綠可使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈紅色.
Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,表示蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸;組成元素至少為C、H、O、N.
解答: 解:(1)由圖可知,生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)為糖類(lèi),圖中X是單體為葡萄糖,Ⅰ是多聚體,在動(dòng)物細(xì)胞中的多糖主要是糖原.
(2)圖中Ⅱ是DNA,Ⅲ是RNA,它們的基本單位分別是Y脫氧核糖核苷酸和Z核糖核苷酸.使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使DNA呈現(xiàn)綠色,RNA呈現(xiàn)為紅色.
(3)圖中Ⅳ為蛋白質(zhì),P為氨基酸,其通式
(4)圖中P是氨基酸,從氨基酸的角度考慮,蛋白質(zhì)的多樣性是因?yàn)榻M成其氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序不同.
(5)生物大分子Ⅱ?yàn)镈NA,Ⅲ為RNA,在組成成分上的不同有五碳糖不同,DNA是脫氧核糖,RNA是核糖,堿基不同,DNA有堿基T沒(méi)有堿基U,RNA有堿基U沒(méi)有堿基T.
故答案為:
(1)葡萄糖(單糖) 糖原
(2)脫氧核糖核苷酸 甲基綠吡羅紅 綠 紅
(3)

(4)氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序不同
(5)①五碳糖不同,DNA是脫氧核糖,RNA是核糖
②堿基不同,DNA有堿基T沒(méi)有堿基U,RNA有堿基U沒(méi)有堿基T
點(diǎn)評(píng):本題以概念圖的形式,考查組成細(xì)胞有機(jī)物的元素組成和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力,解題的突破口是圖中有機(jī)物的功能和分布.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人在高溫作業(yè)或劇烈活動(dòng)后,要喝淡鹽水,患急性腸胃炎要注射生理鹽水,清洗傷口可用0.9%的鹽水,其主要原因不正確的是( �。�
A、維持食鹽的代謝平衡
B、維持水的代謝平衡
C、細(xì)胞的等滲溶液并有清潔作用
D、降溫消毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果的敘述,正確的是( �。�
A、用3H標(biāo)記尿嘧啶核糖核苷酸示蹤,可以研究DNA半保留復(fù)制
B、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子,可以使植株染色體數(shù)目加倍
C、將血紅蛋白溶液裝入透析袋透析時(shí),1小時(shí)后蛋白質(zhì)就會(huì)滲出
D、觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂裝片,可以發(fā)現(xiàn)視野中細(xì)胞都處于同一分裂時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①該生態(tài)系統(tǒng)有許多種動(dòng)植物,其中鷺鳥(niǎo)等水禽就有多種,景色優(yōu)美,陶冶情操,令人流連忘返,這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的
 
價(jià)值.
②圖甲中能構(gòu)成群落的是
 
.若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是
 

③圖乙中的a、b表示的含義分別為:a
 
,b
 

④圖乙中,能量被W攝入量為m,其糞便量中能量為n,c中的能量為e,b的能量為f,則流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是
 

(2)經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖丙所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種).一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖丁所示.通過(guò)比較圖丙和圖丁可知,
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加.
(3)某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲(chóng)和蜘蛛.甲、乙兩種昆蟲(chóng)均以該植物為食,蜘蛛以乙昆蟲(chóng)為食.甲昆蟲(chóng)在白天活動(dòng),乙昆蟲(chóng)在夜晚活動(dòng).甲昆蟲(chóng)采食該種植物的葉片后,植物會(huì)釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X,X既可吸引甲昆蟲(chóng)的天敵,也能驅(qū)趕乙昆蟲(chóng).請(qǐng)回答:
①影響甲昆蟲(chóng)活動(dòng)的信息種類(lèi)是
 

②若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X,短期內(nèi)該植物上甲、乙昆蟲(chóng)天敵數(shù)量的變化是:甲昆蟲(chóng)天敵數(shù)量
 
(增加、不變、減少);乙昆蟲(chóng)天敵數(shù)量
 
(增加、不變、減少).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單基因遺傳病是受一
 
等位基因控制的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“化療”是控制癌細(xì)胞增殖的方式之一,藥物可以殺死癌細(xì)胞.如圖給出的是一個(gè)典型的化療過(guò)程,每3周給藥1次(圖中箭頭所示),圖中記錄了化療過(guò)程中正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的數(shù)量變化.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、癌細(xì)胞最可能發(fā)生于高頻率分裂的組織(如器官的上皮組織)
B、癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比不受密度因素的限制而不斷分裂和生長(zhǎng),無(wú)正常細(xì)胞的接觸抑制現(xiàn)象
C、據(jù)圖可知最初給藥后兩類(lèi)細(xì)胞數(shù)量都明顯減少,然后又回升,而每次給藥后癌細(xì)胞回升量都少于正常細(xì)胞
D、據(jù)圖可知為了使癌細(xì)胞得到更有效的控制,可以在化療過(guò)程中加大給藥劑量或縮短給藥周期,而不會(huì)引起較強(qiáng)的副作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(單選)動(dòng)物胚胎的表面卵裂出現(xiàn)于( �。�
A、均勻少黃卵B、不均勻少黃卵
C、中黃卵D、端黃多黃卵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用32P標(biāo)記細(xì)胞中所有染色體上的DNA,讓其在不含有32P的培養(yǎng)液中進(jìn)行連續(xù)的有絲分裂,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( �。�
A、第一次有絲分裂后期,細(xì)胞內(nèi)的染色體全部含有32P標(biāo)記
B、第二次有絲分裂后期,移向細(xì)胞一極的染色體中有一半含有32P標(biāo)記
C、若加入抑制DNA合成的物質(zhì),細(xì)胞將停留在有絲分裂間期
D、與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的基因主要在有絲分裂間期表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列科學(xué)家在研究過(guò)程中所運(yùn)用的科學(xué)方法依次是( �。�
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn):分離定律的發(fā)現(xiàn);
②1903年薩頓研究蝗蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程:提出“基因在染色體上”的假說(shuō);
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn):果蠅的白眼基因位于X染色體上.
A、①假說(shuō)--演繹法②假說(shuō)--演繹法③類(lèi)比推理法
B、①假說(shuō)--演繹法②類(lèi)比推理法③類(lèi)比推理法
C、①假說(shuō)--演繹法②類(lèi)比推理法③假說(shuō)--演繹法
D、①類(lèi)比推理法②假說(shuō)--演繹法③類(lèi)比推理法

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